Matematika egunero erabiltzen duzun zerbait da, askotan konturatu gabe ere. Bidaia-ordua kalkulatzen duzunean, zuzendutako aldaketak, aurrekontu-gastuak edo janariaren osagaiak neurtzen dituzula, matematika trebetasunak erabiltzen ari zara. Baina matematika arazoak konpontzerakoan haur eta helduentzako haur eta helduentzako prozesu bereziki frustrating bat izan daiteke arreta defizitaren hiperactivity disorder (ADHD).
ADHD duten ikasleek matematika ikasteko ezintasunak dituzten tasak handiagoa izan ohi dute ikasleen populazio orokorrarekin alderatuta. Nahiz eta matematika ezgaitasunik jasotzen duten ADHD duten ikasleek matematika duten momentu larria izan dezakete. Erronka horiek eskola-urteetan ikusi ahal izan arren, zalantzarik gabe, math gaitasunak jarraitu eta inpaktu ahal izango dute helduerara .
Zergatik da hain zaila ADHDa dutenek?
Matematika masterra prozesu konplexua da. Ikaskuntza prozesuan dauden hausturak hainbat tokitan gerta daitezke memoria, arreta, arazo konpontzea eta antolatzea, ADHD duten ikasleentzat erronka izan daitezkeen eremu guztiak.
Ikasketen hasierako faseetan, ikasleek kantitateei buruz ikasten dute eta zenbakiei dagokie. Ikasleek matematikako gertakari, arauei eta lexiko errazak ikasi behar dituzte eta, ondoren, memorian ikasitako gertakari horiek oso azkar gogoratu ditzakete.
Matematika oso metatua da.
Ikasle batek aurretik ikasitakoa ikasi duenaren gainean oinarritzen da. Matematika oinarri sendo bat beharrezkoa da matematikako zereginak konplexuago bihurtzen baitira. Matematika kontzeptuak ikasi behar dituzu, eraikinaren blokeoak antzekoak direnean: azpiko bloke bakoitza (edo matematika kontzeptua) jarraitzen dutenak onartzen ditu.
Fundazioak ahulak direnean, eraikuntza prozesu osoa arriskuan dago.
Matematika-lanak konplexuago bihurtzen direnean, ikasleak ereduak aitortu eta automatikoki automatikoki gogoratuko ditu matematikako gertaerak eta arauak, arazoaren urratsak azkar konpontzeko. Memoriaren memoria-lanak (ADHD duten ikasleentzat arruntak) ikaslearen gaitasuna ahalbidetzen du. Memorian lan egiteko zailtasunak zailtzen du ikasle batek kontuan hartu beharreko informazioa gordetzea eta informazio hori jarraitzea matematikako konputazio askotan parte hartzen duten bitartean.
Matematika ikastea arretaz eskatzen da gertakariak eta urrats sekuentziak ikasi eta auto-jarraipena eta erantzunak gainbegiratzea. Horrek zaildu egiten du TDAH duten ikasleek fokuarekin duten borroka eta erraz menderatzeko edo matematika arazo baten elementu anitzetan nahastu ahal izatea.
Arreta-gaiak ere maltzurkiak konputagailuen bidez mugitzeko abiadura uztea eragotzi dezake, informazio estruktura ordenatu eta urrats anitzeko prozedurak jarraitu. Prozesatzeko abiadura motelagoa izan ohi duten ADHD duten ikasleek arazoak sortzerakoan energia asko hartu dezakete eta, zalantzarik gabe, matematika arazoen ebazpena eragiten du.
Matematika arazo zehatzak konpontzeko, ikasle batek zehatz-mehatz zehaztu behar du, gogoratu eta jarraibideak jarraitzea, prozesua modu antolatu eta sekuentzialean antolatzea.
Arduragabekeria hutsa eta konputazioa desaktibatuta dago. Erabakiak bultzatuta, arazoak sortuz , eskuzko idazketa gaitasunak eragiten duen motor finko garbia ere math akatsak sor ditzake.
Tutore esperimentala ADHDri lotutako Matematika Zailtasunerako
Chris Dendy, ADHD adituen liderra eta 35 urte baino gehiagoko esperientzia duen irakasle ohia, ADHDrekin lanean diharduena, zergatik matematika sarritan eragin diezaieke ikasle horiei.
"Ikaskuntza oso erraza da geuretzat gehien erabiltzen denez, batzuetan ahaztu egiten zaizkigu zeregin konplexuak itxuraz sinpleak direla , adibidez, biderketa taulak ikasi edo matematika arazo bat lantzeko.
Adibidez, ikasle batek matematika-arazo batean lan egiten duenean, gaitasun analitikoak eta memoria-maila desberdinak (lanak, epe laburrekoak eta epe luzeko memoria) arteko mugikortasun eta mugimenduak behar ditu. Hitz-arazoekin, zenbaki eta galdera ugari eduki behar ditu kontuan, arazo bat nola konpontzen erabakitzen duen bitartean. Ondoren, epe luzerako memoria sartu behar da arazoa erabiltzeko matematika arau zuzena aurkitzeko. Gero, kontuan hartu beharreko gertakari garrantzitsuak eduki behar ditu, arauak aplikatzen ditu eta txandaka informazioa atzera eta aurrera lana eta memoria epe laburrean arazoa lantzeko eta erantzuna zehazteko ".
Irakur itzazu aholkuak ADHDrekin laguntzen duten ikasleen gaitasunak hobetzea
> Iturria
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Funtzio exekutiboa ..." Zer da hau? "': ATENCIÓN Aldizkaria, 2008ko otsaila.