Matematika ikastea eta matematika konputazioak egiteak sarritan erronka izan liteke TDAH duten ikasleentzat. Memoria lanean , inatenzioan , inpotentzian, desorganizazioan eta prozesatze abiadura motelagoan arazoak dituzten minusbaliotasunak matematika ahuleziak laguntzen ditu.
Zure seme-alabak matematikarekin borrokan ari badira, lehen pausoa ikasgelan matxurak gertatzen diren tokiak zehaztea da.
Hurrengo urratsa da zure seme-alabak arrakasta handiagoa izan dezan irakaskuntza estrategiak eta ostatu hartzeko .
Lan egin zure haurraren irakaslearekin. Kontzeptu horien ulermena funtsezkoa da, ikasteko estrategia eraginkorrak sartzeko denbora hartzen baitu. Hau hezkuntzako ezarpenen aurrean erronka daiteke, ikasgeletan landutako gaixotasunekin eta klaseak jarrera-arazoak bezalako arazo larriagoak dituztenak. Zure seme- alabentzako gurasoentzako eraginkorren sustapena kritikoa da eta pediatriako eta psikologoen laguntza ezinbestekoa da.
Jarraian, zenbait matrikulatan zailtasun akademikoak dituzten ADHD duten ikasleentzako lagungarri izan ohi diren ostatu batzuen zerrenda dago.
Ikasleentzako Gomendatutako Ostatuak ADHDrekin
- Baimendu ikasleei matematikako fitxa edo taulen taulen kopiak (adibidez, mahai gainean mantendu daitekeen biderketa taularen fitxa), memoria-zailtasunak konpentsatzeko eta abisua handitzeko , klasean matematika arazoak konpontzeko, etxean , eta probetan.
- Ikasleari jarraibide argiak eta prozedurak eskaintzea, sekuentzia anitzeko kontakizunetarako. Baimendu eskuliburua gida gisa erabiltzeko klasean arazoak konpontzeko, etxeko lanen denboran eta probetan.
- Laginaren arazoaren ereduak eskaintzea eta ikasleei erreferentzia gisa erabiltzea ikasleen eredu gisa, klasean, etxeko lanetan eta probetan arazoak konpontzeko.
- Ikasgelan kalkulagailua erabiltzea, lanak egitean eta probetan, hala badagokio.
- Ikasleen denbora gehigarria probak saihesteko eta arduragabekeria akatsak saihesteko. Erabaki hau lagungarria izan daitekeen beste estrategia bat saiakuntzak atal desberdinetan banatzea da eta ikasle bakoitzak atal bakoitza osatzeko aukera ematen du etengabeko pausoekin mugitzeko , ura lortzeko eta birkokatzeko.
- Matematikako kontzeptuak ulertzeko eta praktikatzeko ezinbestekoak diren matematika-arazoak murriztu. Adibidez, 1etik 20ra bitarteko arazoak esleitu baino lehen, ikasleek zenbakiak osatu.
- Eman ikasleei aurrerapenei buruzko ohiko iritzia eta "zehaztasun egiaztapen" erregularrak konfiguratzeko. Esate baterako, ikaslea egiaztatu zurekin errenkada bat osatu ondoren; egiaztatu ziur ikaslea zehaztasunez konpontzen saiatzen dela, eta ondo badago ikaslea berrekingo dihardu hurrengo lerroan, eta abar. Horrelako maiztasunarekin egiaztatuz, doikuntzak egin ditzakezu matxurak gertatuz gero, ikasleei arazoak dituzten haustura txiki bat emango die, eta paperean berriro ere papera egin beharrik ez izateko frustrazioak murrizten ditu hasieran.
- Idazketa-eskakizunak murriztea, ikasleari matematika-arazoei emandako ebaluazioa emateko, ikaslearen kopiak taula batetik edo testu-liburutik eratorritako ordez.
- Ikasleek paper grafikoa erabili beharrean paper koadernoan paperaren konputazioak egiten dituztenean. Grafiko paperaren karratuen eta sareta baten diseinuan gidari ona eskaintzen dute ikasleei paperak zuzenean zenbakiak, zutabeak eta espazioak lineatzeko.
- Ikasleei berrikuspen laburpenak eskaintzea probetarako prestatzeko.
Iturriak:
Rief SF. Nola heldu eta irakatsi ADD / ADHD dituzten haurrei: Teknika praktikoak, estrategiak eta esku-hartzeak. Bigarren edizioa, Jossey Bass irakaslea. 2005.
Zeigler Dendy CA. Nerabeentzako irakaskuntza ADD, ADHD eta funtzio exekutiboen defizitekin: irakasle eta gurasoentzako gida erreferentzia azkarra. Bigarren edizioa. Woodbine Etxea. 2011an.