Irakasleak eta gurasoentzako teknika lagungarriak
Zaintza defizitak / hiperactivity disorder (normalean ADHD gisa aipatzen) haurtzaroan garatzen duen baldintza bat da, arreta, bultzada kontrolak eta hiperactivity arazoak ditu. Osasun Mentaleko Institutu Nazionalaren (NIMH) arabera, ADHD arazo bat da, gutxi gorabehera, bederatzi amerikar ehuneko haurrak hamahiru eta hamazortzi artean, mutiko lau aldiz gehiago arriskuan neska baino.
TDAHa duen haur baten irakaslea bazara, hamasei ikasleentzako ikasketa lagungarrien zerrenda hau zuretzat da.
Ikasgelako estrategiak
1. Gela arauek argi eta zehatza izan beharko lukete, eta aldizka aztertu ikaslearekin. Uste da haurraren errepikapena arauak, itxaropenak edo bestelako argibideak izatea ulertzeko. Arau hauek nabarmendu behar dira ikasgelan.
2. TDAH duten ikasleek oharkabetasunak jasan ditzakete, irakaslearen hurbileko ikaslearen egoitza. Ziurtatu urruntzen zaren eserleku urrunetik, esate baterako, ateak, leihoak, zubi eremuak edo arkatz zorrotzak.
3. Eman iritziak eta jokabideei buruzko maiz eta berehalako iritziak eta ondorioak.
4. Ikaslea ona izatea eta berehalako laudorioak ematea. Ezikusi negatiboak diren jokabideak gutxienekoak ez direnak.
5. Erabil itzazu premiak eta pizgarriak zigorra baino lehen, ikaslea motibatzeko eta eskola positiboa izan dadin laguntzeko.
Sarrerak sarritan aldatzea, ikasleari aspertzen laguntzeko.
6. Ikasleek mugimendu fisiko maiz mugitu ahal izateko (materialak banatu edo biltzeko, bulegora edo ikastetxeko eraikineko beste arlo batzuetan errudunak exekutatu, taula ezabatu, uretako ura edateko ura ...)
7. Lanaren inguruko zalantza batzuk baimentzea. Onartu ikasleei mahaian eserlekuan mantentzen laguntzeko.
8. Zinta fitxa ikasleei idatzitako klaseko arauekin. Laguntza ordutegia jarraitzeko berarekin berrikusi egunean zehar hainbat aldiz eta prestatu zion trantsizio bakoitzean.
9. Oharkabetasunak mugatzea, gehiegizko zarata, ikusmen-estimuluak uztartzea, gehiegikeria, etab. (ADHDrek "zaratarik hoberena" entzuten duten zenbait haurrentzat edo kontzentrazioa eta fokua lagun ditzakete).
10. Ikaslearen guztizko lana murriztu. Laburtu lan txikiagoak ataletan.
11. Eman urrats bat edo bi jarraibide zehatzak . Ez ezazu "informazio gehiegi" gainkargatzerik "saihestu".
12. Esku bat eskuko ikaslearen sorbaldan, eskuetan edo besoan, hitz egiten ari zaren bitartean, esaten denari zentratzen laguntzeko.
13. Baimendu ikasleari "koosh ball" txiki bat edo edertasun xumea edo ukipen zerbait edukitzea manipulatzeko. Estimulazio arina hau askotan ADHD haurraren zentratzen laguntzen du.
14. Eskola aukera ematen badu, ikasle batzuek mastekatzeko aukera izango dute mastekatzeko, energia askatzeko eta kontzentrazioa mantentzeko.
15. Egutegiak ikasleen (eta klase osoan) freskoagoak eta nekezagoak direnean goizeko orduko irakasgairik zailenak antolatzea.
16. Ez erabili aldaketaren galera portaera negatiboaren ondorioz. (ADHD haurrentzako sarbidea gertatzen den mugimendu fisikoaz baliatzen da eta ariketa hau jarraituz hobe daiteke).
17. Erabili tenporizadoreak, denbora tapuen seinaleztapenak edo hitzezko keinuak ikaslearen jarduera zenbat denbora behar duen azaltzeko.
18. "Ikasketen lagun" batekin bikotea - ikaskideen arteko adiskidetasun mota eta heldu bat dutenek gogorarazteko edo haurraren birkonfiguratzeko lagungarriak izan daitezkeenean.
ADHD-ak dituzten ikasleek modu eraginkorrean hezteko estrategia arrakastatsuak hiruhileko bat eskaintzen du: irakaskuntza akademikoa, jokabide-interbentzioak eta ikasgelako ostatuak.
Estrategia horiek modu erregularrean aplikatzen direnean gelan, TDAHa duten ikasleak ez ezik, ikaskuntza ingurune osoa ere izango dute.
Iturriak
Osasun Mentaleko Institutu Nazionala - Arintzeko zurruntasunaren hiperaktibitatearen nahastea
Robelia, B. (1997). ADHD adin guztietako ikasleekin lan egiteko aholkuak. Revista de Educación Experimental , 20 (1), 51-53.
Estatu Batuetako Hezkuntza Saila (2008). Arreta desegokia Hiperaktibitatearen nahastea duten haurrei irakastea: Instrukzioko estrategiak eta praktikak.
Jenev Caddell-ek argitaratua, PsyD