Zer da 504 ostatu plan bat?
ADHD duten ikasleak 504. artikuluan jasotako zerbitzu eta ostatu planifikatzeko eskubidea dute, ADHDren narriaduraren ondoriozko zailtasun zailak badituzte eskolan. Beharrezkoa denean, ikasleak zerbitzuetarako eskubidea du, hurrengo urratsa 504 Plan bat garatzea da, eta sarritan eskolan ikasleari emango zaizkion berariazko ostatu, laguntza osagarri eta antzeko zerbitzuetarako idatzizko zerrenda bat egingo da.
Ostatu hauen helburua da desgaitasuna duten ikasleen hezkuntza-premia bereziak behar bezala betetzen ez dituzten ikasleen beharrak asebetetzeko.
504. artikulua eta IDEA, ADHD ezgaitasunak dituzten ikasleentzat
Badira benetan desgaitasuna duten ikasleen hezkuntzaren beharrei erantzuten dieten bi lege federalak: 1973ko Lanbide Birgaitze Legearen 504. artikulua (edo, besterik gabe, 504. artikulua) eta Ezgaitasunak dituzten Irakaskuntzako Legeak (IDEA ere deitzen zaie). 504. artikulua eta IDEAk ezgaitasunen bat duten ikasleek hezkuntza publiko doako eta egokia (FAPE) eskuratzeko aukera ematen diete ikasle ezinduentzako erabilerarako.
Bi legeek minusbaliotasuna duten minusbaliotasuna gutxieneko ingurune murriztuan eskatzen dute. IDEAk hezkuntza-plan banakatua (IEP) eskatzen du ikaslearentzako hezkuntza-helburuei dagokienez eta heziketa berezia, irakaskuntza eta hezkuntza-zerbitzu espezifikoak diseinatu ditu, ikasleei helburu horiek lortzeko asmoz laguntzeko.
504. artikuluak ez du idatzizko IEPrik eskatzen, baina ezgaitasunen bat duten ikasle eta zerbitzu egokien plan bat eskatzen du.
Ezintasunaren definizioa askoz ere zabalagoa da 504. artikuluak IDEA baino baxuagoa den kasuetan, beraz, ikasle gehiago 504. artikuluan ezarritako zerbitzuak jasotzeko joera izaten dute. 504 Planeko ikasle gehienak hezkuntza-aretoan ematen dira.
Sarritan, ikasle gutxiago dituzten minusbaliotasunak dituzte eta ez dute heziketa berezirik behar, baina laguntza gehigarriak, ostatuak, akademikoak eta jokabide-doikuntzak eta aldaketak hezkuntzako curriculumean. 504 Plan bat ere ostatua eta laguntza lortzeko prozedura azkarrago eta errazagoa izan ohi da, IDEAk hautagarritasun irizpide eta araudi zorrotzagoak dituelako. Irakurri gehiago IDEA eta 504. artikulua
ADHDen 504 ostatu planak garatzea
504 Plan bat garatzeko lehen urratsa ikasleen ezintasuna ikasten ikastea eta ikasteko errendimendua kaltetzea dira eta, ondoren, beharrezkoa den heziketa eta ostatu berezien zehaztea. Ostatu hauek nabarmen murriztu edo desagerrarazi ikaslearen ezintasunak hezkuntzako ezarpenean.
ADHD sintomak pertsona bakoitzak modu desberdinetan eragina izan dezake eta, beraz, 504 plana indibidualizatzeko, ikasteko estiloa, portaera erronkak eta hezkuntza beharrak neurrira egokitu behar dira. Chris Zeigler Dendy, MS, ADHD eta hezkuntza eremuan aditua da. Gainera, Nerabeen irakaskuntza ADD, ADHD eta Executive Function Deficits-ekin da. Ezeztatzeaz gain, Dendy-k hezkuntza arloan ADHD duten ikasleek erronka izan dezaketen hainbat arlo identifikatzen ditu:
- memoria-lanaren defizitak: idatzizko saiakera ezinbestekoak diren memoria-trebetasunak, matematika-arazo konplexuak egiteak eta irakurritakoaren ulermena
- zailtasunak zereginak aurrera eta amaitzeko
- Denbora pixka bat nahastea: sarritan berandu, ez kudeatu denbora ondo
- emozio kontrolatzeko zailtasuna: bultzada gehiago edo "kolpe"
- auto-eztabaida "portaera kontrolatzeko zailtasunak"
- zailtasunaren azterketa, arazo konpontzea, plan bat sintetizatzea eta ezartzea
- irakurketa eta idazketa motelak: idatzitako lan gutxiago ekoiztu, material gutxiago irakurri
- desorganizazioa: gauzak galdu, koaderno desegokiak, motxilak eta armairuak
- olvido
- Ezintasuna duten ikastetxeek ez dute ikasten ikasteko zailtasunik
Zure seme-alabak ikasketa erronka horietako bat izaten jarraitzen badu, garrantzitsua da 504 Planean landu behar direla. Era berean, kontuan izan ADHD duten ikasleen% 25etik% 50era ere ikasteko minusbaliotasun jakin bat izatea. ADHD-rekin batera ikasten ikasteko gaitasunik ez duten irakaskuntzak, matematika, ortografia eta idatzizko adierazpenak ezgaitasunak ditu.
Titulazioko ikasle kualifikatuen eskuragarritasuna ADHDrekin
Ostatu hauek sarritan lagungarria izaten da ADHDrekin dituzten ikasleentzat. Zure haurraren 504 Planak horietako batzuk sartu ditzake. Ikaslearen beharren araberako beharrak dituzten zerbitzuen arabera, hizkera, laneko terapia, fisioterapia, laguntza teknologikoa, aholkuak eta ikasketa estrategiak, antolamendu trebetasunak eta denbora kudeatzeko trebakuntza izan ditzakete.
- Lehentasunezko eserlekuak (urrunetik kanpo, atea, leihoa, arkatza zorrotzea edo ikasleei distraitzea, irakaslearengandik hurbil, eskolako lanak edo probak egiteko toki lasai bat, ikaslearen eserlekua eredu / ikasgela ereduzko "lagun" baten bidez)
- Proba egiteko denbora luzea (bereziki erabilgarria da informazioa berreskuratzeko eta prozesatzeko abiadura motelagoa izaten duten ikasleek eta, beraz, proba gehiago egiten dute)
- Proba-formatuaren eta banaketaren aldaketa (ahozko azterketak, kalkulagailua erabiltzea, zatiak txikitu edo zati txikiagoak burutzea, atalen hausturak, leku lasaiak probak osatzeko, aukera anitzekoak edo proba hutseko testua osatu ordez)
- Aldaketak gelan eta laneko zereginetakoetan (esleitutako esleipenak denbora osatzeko, denbora luzatzeko zereginak osatzeko, idatzizko lan kopuru murriztua, zereginak eta epe luzeko proiektuak segmentuetan banatzen diren denbora osorako konpentsatzeko denbora zenbatekoa osatzeko konpentsatzen du. segmentuari esker, ikasleei zinpeko aitorpenen edo zinemaren inguruko erantzunak bidaltzea ahalbidetzen dio ikasleari ordenagailuak ordenagailu erabil dezan idatzizko lana, ahozko txostenak edo esku-hartze proiektuak materialen ikasketa frogatzeko)
- Oharraren gaineko laguntzak (ikasleei oharren kopia bat emanez, ohar hartutako laguntza taldea, hitzaldien grabazio audioa)
- Irakaskuntza metodoak aldatzea (irakaskuntza anitzeko irakaskuntza, ikusmenezko eskuliburuak eta esku eskuliburuak, azpimarratu edo azpimarratu zeregin baten zati garrantzitsuak azpimarratzea, ikasgaiaren gako garrantzitsuenetan, emanaldi gidatuen oharrak, eskemak eta gidak aztertzea, memorian eskaerak murrizteko, irakasteko memoria-gaitasunak, hala nola, mnemotekniak, bistaratzea, ahozko saiakera eta praktika errepikakorra, zinta liburuak erabiltzea, antolakuntza, lehentasuna eta arazoak konpontzea.
- Etxeko lanak eta klaseak esleitzeko norabideak argi eta errazak eskaintzea (jarraibideak errepikatzea, etxeko tailerrak zereginak taula gainean bidaltzea, hitzezko argibideak osatzea, idatzizko eta idatzizko argibideekin)
- "Errenkadako kapitainen" edo "etxeko lanen lagunak" izendatzea, ikasleei idazkiak idazteko eta irakasleari buelta emateko lanak biltzen dituztenak gogorarazteko
- Tutore bakarreko bat
- Klaseen ordutegia aldatzea (eguneko eskola hasieran gehien eskatzen duten foku mentala eskatzen duten eskolak antolatzea, egun osoan zehar ikasleentzako etenaldi arruntak antolatzea mugimendu fisikoa eta "garunaren atsedena" egiteko, denbora ez-akademikoen doikuntzak egiteko).
- Kalifikazioen doikuntzak (azterketak emandako pisua aldatzea, hausturak segmentuetan banatzea eta bereizketen zatiketa bereiztea, etxeko lanak amaitzerako kreditu partziala, makillajea osatzeko)
- Antolakuntza laguntza (irakaslea / eskolako ordezkaritza ikaslearekin batera, klase bakoitzaren amaieran edo amaierako egunean, etxeko lanen eskuliburuak guztiz idatzita egongo direla egiaztatzeko, etxeko liburutegian eta behar diren liburuak atzeko paketean daude, antolakuntza-karpetak eta plangintzakoak, kolorearen kodifikazioa eskainiz)
- Liburutegi gehigarria ikasleentzat etxean gordetzeko
- Nabarmendutako testuliburuak eta liburuak
- Portaera positiboen kudeaketa estrategiak erabiltzea (jarraipen maiztasuna, iritziak, galderak, birbideratzea eta indartzea)
- Komunikazio sistema bat prestatzea (gurasoentzako eta irakasleentzako / eskolako ordezkariekin egindako aurrerapen asteneko txostena, koaderno bat, esate baterako), ikaslearen aurrerapen edo zailtasunei buruz informatuta egon dadin. Jakinarazi etxeko lanen gurasoa eta proiektuaren zereginak eta datak
> Iturria
- > Chris A. Zeigler Dendy, nerabeen irakaskuntza, ADD, ADHD eta funtzio exekutiboen defizitak: irakasle eta gurasoentzako gida bizkorra (bigarren edizioa). Woodbine Etxea. 2011an.