Ikasi modu ezberdinean ikasten duten ikasleentzat bereziki diseinatutako programei buruz
Batxilergoko ikasleei hurbiltzen zaizkien bitartean, asko graduatu ondorengo aukerak aztertuko dituzte. Ikastetxera joaten direnek eskola aukerak aukeratuko dituzte eta bilaketa murriztuko dute.
Arreta defizita / hiperactivity disorder ( ADHD ) edo ADHD-rekin batxilergoko ikaslea zaren ikasle baten guraso bazara, baliteke zure aukerak buruz galdetzen.
Unibertsitateko trantsizioa ADHDrekin adineko nerabeen desafioa izan daiteke.
Bekadunek eskakizun handiak izaten dituzte auto-kudeaketa, antolakuntza eta lehentasuna egiteak eta denbora, itxaropen akademiko altuagoak, gizarte-egoeretan, eta distantziotan, sarritan, ADHDko ikaslearentzako bidea erraztea. Laburtuz gero, ikasleak erantzukizun handiagoak kudeatu beharko ditu goi eskola izan zuten aurreko laguntza-sistemarik gabe.
ADHD duten nerabe askok unibertsitatean egiten dute ostatu egokiak eta euskarri egokiak dituztela. Beste batzuentzat, ordea, erronkak askoz ere zailagoa da gainditzea. Badira unibertsitateko aukera zabala TDAH duten ikasleek eskuragarri. Horietako bat unibertsitateko programak dira, ikasteko zailtasunak dituzten ikasleei eta ADHDei zuzenduta.
Ikasleentzako Espezializatutako Ikastetxeak ADHDrekin
Brent Betit, Ed.D., Senior Vice-Lehendakaria eta Landmark College-eko sortzaileetako bat da.
Landmark 1985ean sortu zenean, goi-mailako hezkuntzako lehen erakundea izan zen dislexia duten ikasleentzako unibertsitateko ikasketen aitzindari izateko. Gaur egun, Landmark ezaguna da ikasteko eredu didaktiko berritzailea, ikasteko minusbaliotasuna duten ikasleak (dislexia barne), ADHD eta autismoaren espektroaren desordena.
Zure unibertsitateko bilaketaren bat baduzu edo prozesu hau hastea nahi baduzu, Landmark-ek eskaintzen duen eskaintza txikiago eta espezializatuei buruz gehiago jakiteko interesa izan liteke. Honen hobekuntza lortzeko, Betit doktoratu zen erantzuna emateko.
Nola ikasten dira ikastetxe nagusiak ez diren ikasteko ezintasunak dituzten ikasleei zuzendutako ikastetxeak?
Betit doktoreak: korronte unibertsitarioa greyhound sleek autobus bat bezalakoa da : mahaian gela ugari eta zure helmuga pedagogikoan ibilgailu egokia. Maiz maiz ikasten duten ikasleek ez dute helmugara iristen. Autopista nagusian, ibilbideak itzali eta desbideratu ustekabeko eta batzuetan desatseginak hartzeko aukera hobea dute. Horregatik, beharrezkoa da jakitea beren beharretara egokitutako ibilgailu pertsonalizatua, beren seinaleei erantzuten dien ibilgailu pedagogiko bat behar dutelako eta, era berean, hasierako brakketarako (aldamioa) gehigarri batzuk izan ditzakeela. egonkortasunerako ibilaldia. Beraz, metafora zabaltzeko, modu desberdinean ikasten duen ikaslearentzat bereziki diseinatutako programa akademikoa Formula One lasterketa bezalakoa da, masa-garraioko autobus bat baino moldatuagoa den eserlekua moldatzeko.
Zein dira programa akademikoetan diseinu desberdintasun zehatz batzuk?
Betit doktoreak: Unibertsitate eta ikastetxe nagusien artean ikasle ohikoentzat diseinatuta daude, hitzaldiak entzun, testuliburuak irakurri, oharrak hartu eta gogoratu eta errepikatu saiakera edo probetan.
Baina modu ezberdinean ikasten duten ikasleek ezin dute modu eraginkorrean ikasi tradizionala eta ohiko ingurune batean. Dislexia bezalako baldintzak (neurologikoa, hizkuntza nahasmendua) edo ADHDa (arreta, fokua, funtzio exekutiboa eta jarraipena) edo autismoaren espektroaren desordena (ASD) eragin ditzakeenak dira. Hauek eragin handia izan dezakete gizarte integrazioa, pertsonarteko komunikazioa, exekutiboa funtzioa , eta beste gai batzuk, ingurune nagusian jartzen diren ikasleen aurkako lan guztiak, eta guztiak akatsa eta akademikoa bizitza aurrerapena eragotziz.
Batzuetan, baldintza horiek erabat gelditzen dira ibilbideak, ondorio suntsitzaileak eta iraunkorrak dituztenak.
Ikasleek modu ezberdinean ikasten dute pedagogia funtsean bereizgarria. Ikasle horientzako programek kontuan hartzen dituzte ikasleen profil akademikoak, pedagogia ardatz beren beharretara egokituta eta ikaskuntza esperientziak eta trebetasunak bateratzen dituzte. Ikasleengan zentratua da, irakasleen zentratutako ikaskuntza esperientzia baino.
Ikasgelako klase txikiak eta ikasle-fakultateko ratio txikiak ikasteko zailtasunak dituzten ikasleentzako programak dira, eta beste baliabide batzuk - aholkuak, bizi-bizitzak, laguntza akademikoak, eta abar. Ugariak dira. Inguru horietako onena ere laguntzako teknologietarako sarbidea eskaintzen du, esate baterako, Kurzweil testu-hizketarako programa, edo Dragoi hizketarako programa. Teknologia horiek ikaskuntza oztopoak gainditzen dituzte, edo ikasteko erakustaldiak, ikasleei beren gaitasun kognitiboak guztiz onura ateratzen eta saihesten dutenean.
Zein dira ikasle eta gurasoek faktore batzuk kontuan hartu behar dituztela ikasleei ikaskuntza ezintasunak dituzten ikasleei zuzendutako ikastetxe batera joan nahi duten ala ez erabakitzeko?
Betit doktoreak: Bi familiako kontuan hartu beharreko bi kategoriak daude zuzenean ikastetxea aukeratzeko. Bat banakako ikasleari dagokio; bestea unibertsitatera edo unibertsitatera.
Familiak eta ikasleak ikaslearen ebaluazio zintzoa hasi beharko lukete:
- Zein dira bere ikasleen beharrak?
- Ikasleek laguntza berezia jaso dute bere programa akademikoan orain arte?
- Nola prestatu da ingurune berri baterako trantsizioa? Familiak orain arte eskaintzen duen funtzio exekutiboa izan dezakeen bat ez izatea?
- Nola motibatuta dago ikaslea?
Hiru hamarkadetan hezitzailea denez, aurkitu dut motibazioa oso garrantzitsua dela ikasleen arrakasta lortzeko. Benetan ezin dut nahikoa esan ikaslearen motibazioarentzako beharra gogoan. Ikasleen ebaluazioa amaitu ostean bakarrik izango da familia prest egongo den ikaslearen egokitasun akademikoa lortzeko. Erabaki akademiko horren arabera, diskurtso hezkuntza aukera ebaluatzen denean, gomendatuko litzaidake familia gutxienez honako hauek kontuan hartu behar direla:
- Programa espezializatua eskaintzen duen programa "zabala" gisa eskaintzen da, kuota gehigarriekin edo unibertsitateko edo unibertsitateko curriculumaren alderdi integral eta kohesionatua da?
- Zer da batez besteko tamaina?
- Zein da langilea (fakultatekoa barne) ikasle-ratioa?
- Zein laguntza-baliabide akademiko daude ikaslearen eskura, eta trebatu diren irakasleek edo ikasle-kideek ematen dituzte?
- Zein egoitza-laguntza baliabide eskaintzen dira programa-egituran, eta ikasle-mailako profesionalek edo ikasleek ematen dituzte?
- Nola eskuragarria programako zuzendariak eta liderrak dira?
- Zein motatako emaitzak aurrez ikasitakoak ez datoz bat ikasten?
- Zer rolek familiek gozatzen dute onartutako prozesuan zehar, eta zein komunikazio-protokolo daude familia-komunikazioarekin zerikusia duten ikasleei onartutakoan?
Irakurketa gehigarria:
Best Fit College aukeratzea
Unibertsitateko ADHD Beken zerrenda
ADHD ostatu eta laguntza
Iturria:
Brent Betit, Ed.D., Elkarrizketa / posta elektronikoa. 2013ko urtarrilaren 24a.