XX. Mendearen hasieran zehar, psikologoek gero eta interesa handiagoa zuten psikologia prozesu zientifiko bihurtzeko. Zientifikoagoak izateko, argudiatu zuten, psikologiak neurtu eta kuantifikatu ahal izan zituen gauza bakarra ikertzeko.
Hainbat ikaskuntza-teoriak sortu ziren, nola eta zergatik egiten duten jendeak nola jokatzen duen azaltzeko.
Garapenaren teoria ikasketak ikasteko prozesuan ingurumenean eragina dutenak dira. Ingurugiroaren eraginak honakoak dira: elkarteak, indargarriak, zigorrak eta behaketak.
Garapenaren teoriako lehen hezkuntzako batzuk honakoak dira:
Hasteko, teoria bakoitzaren begirada hurbilago bat hartu eta gero elkarren artean alderatuz.
Klase egokien bidez ikastea
Klase klasikoaren kontzeptuak psikologia arloan eragin handia izan du, baina aurkitu duen gizona ez zen psikologoa. Ivan Pavlov izeneko fisiologo errusiarrak txakurren digestio-sistemetan esperimentuak egin zituen klimatizazio klasikoaren printzipioak aurkitu zituen lehen aldiz. Pavlovek ohartu zen txakurrak bere esperimentuetan hasi zirela janariaren aurreko laguntzaileen beroki zuriak ikusten zituela.
Beraz, nola egokitzen da klasikoki klasikoa? Kondenazio klasikoaren printzipioen arabera, ikastea gertatzen da estimulu aurreko neutroa eta estimulu naturala gertatzen den artean. Pavlov-en esperimentutan, adibidez, janariaren estimulu naturala lotu zuen kanpai baten soinuarekin.
Txakurrek janariari erantzun ohi diotela, baina elkarte askoren ostean, txakurrek kanpaiaren soinua bakarrik salivatuko lukete.
Oporretako egokitze bidez ikastea
BF Skinner psikologoaren jokabidea deskribatu zuen lehen aldiz. Batzuetan Skinnerian girotua eta giro instrumentala ere aipatzen dira. Skinnerrek uste zuen klimatizazio klasikoak ez zuela ikaskuntza mota guztietako kontua izan, eta, beraz, ekintzak eragiten dituen jokabideen eragina nola eragiten jakin nahi zuen.
Klimatizazio klasikoa bezala, girotze operatiboa elkarteen osaketa da. Kondentsazio operatiboan, ordea, portaera baten eta jokabide horren ondorioen arteko elkarteak egiten dira. Portaera portaera bat desiragarria dela ondorioztatzen denean, portaera berriro errepikatuko da etorkizunean. Ekintzak emaitza negatiboak eragiten baditu, ordea, portaera gero eta gutxiago gertatuko da.
Ikaskuntzaren bidez
Albert Bandura ustez, elkarteek eta zuzeneko errefortzuak ezingo lukete ikasten ikasteko. "Ikaskuntza oso nekagarria litzateke, arriskutsuak ez izateak, beren ekintzen ondorioei soilik lotu behar zaiela, zer egin behar duten jakiteko", idatzi zuen 1977an Social Learning Theory liburuan.
Horren ordez, ikaskuntza askoz behaketa bidez gertatzen proposatzen zuen. Haurrek beren inguruan dituzten ekintzak nabarmentzen dituzte, batez ere zaintzaile eta anai-arrebak, eta ondoren imitatu jokabide horiek. Bobo -ko bere lagun ezaguneko esperimentuan , Bandurak agerian uzten du haurrek ekintza negatiboak ere imitatu ahal izango dituztela. Umeen bideoa ikusi zuten umeak puzgarriak diren panpina handi bat jotzen zutenean, aukera gehiago eman zitzaizkien ekintza berberak kopiatzea.
Beharbada, garrantzitsuena, Bandurak adierazi zuen zerbait ikastea ez dela portaera aldaketak eragiten. Haurrak maiz ikasi egiten ditu gauzak behaketa bidez, baina baliteke beharrizan horiek ez izatea informazioaren erabilerarako beharra edo motibazioa izan arte.
Teklatu teorikoetan funtsezko aldea
Klasikoaren egokitzapena | Aire girotua | Gizarte ikaskuntza |
Ikaskuntza gertatzen da modu naturalean gertatzen diren estimuluen eta lehen estimuluen arteko loturak sortuz | Ikaskuntza gertatzen denean portaerak indarra edo zigorra jarraitzen dute | Ikaskuntza behaketa bidez gertatzen da |
Neutraltasunaren sustapena berehala gertatu behar da naturaltasunean | Ondorioak portaera azkar jarraitu behar dute | Behaketak edozein unetan egin daitezke |
Portaera automatikoki eta modu naturalean egiten du arreta | Borondatezko jokabideetan oinarritzen da | Ingurune sozialak, kognitiboak eta ingurumeneko eraginak arteko elkarreragina eman eta hartu |