Haurtzaroan eta erdialdeko haurtzarotik, haurrek aldaketa sozial eta emozional dramatikoak dituzte. Ume baten adina bi urtez eta zazpi edo zortzi urtez pentsatu beharra dago. Aldaketa eta hazkundearen kopuru izugarria gertatzen da urte horietan zehar. Bi urte bitarteko tipikoa oso ezaguna da tenplea izpiak izatea eta gurasoei atxikitzea.
Haurrak adin honetan ere gauza bera egiten ahalegintzen dira, aldarte aldaketa dramatikoak izan ohi dituzte eta askotan beste haur batzuekin batera joan ohi dira. Bi urteko ume bat ere etengabeko gainbegiratzea eskatzen du, bere burmuineko jakin-mina arazoak sorrarazten ez badu.
Zazpi adinetara aurreratu eta haurraren ohiturak guztiz ados egotean ohartuko zara eta seguru asko lorpen horiekin harro egongo zara. Erdi haurtzaroan, haurrek eskumena eta konfiantza izaten dute. Gurasoek seme-alabak konfiantza jartzen hasten dira, eguneroko zereginak burutzeko aukera ematen baitute, esate baterako, bere arropa hautatzea eta bere gosaria egitea. Familiako adiskidetasunak oraindik ere ezinbestekoak dira, baina adin honetan seme-alabak oso gutxi dira. Ume txikiek ez bezala, gurasoen banantzeak askotan oihu egitera bultzatzen duenean, eskola-adineko haurrak normalean eskolara joaten dira lasai eta drama handirik gabe. Egun horretan, umeek bazkideekin arrakastaz elkarri eragiten diote, irakasleari entzun eta jarraibideak jarraitu.
Hazkunde kognitibo honek garrantzi handia du progresio horretan, hazkunde sozial eta emozional handia ere erdiko haurtzaroan gertatzen da. Haurrak eskolan hasten direnean, beren gizarte munduak askoz ere handiagoak dira. Bere aurreko elkarrekintza sozial gehienak batez ere familiarekin izan ziren, eskolan sartzea beste pertsona batzuekin harreman berriak sortzeko.
Horrek aukera ematen die seme-alabei esperientzia sozial eta aberatsagoekin, jende ezagun eta ezezagunekin.
Garapenaren Gizarte Autoa
Haurrak eskolan sartzen direnean, arreta handiagoa ematen diete haien inguruan. Beste pertsona batzuek gero eta gehiago nabaritzen dutenez, beraien kideekin alderatzen hasten dira. Autokontzeptua haurtzaroan pixkanaka hazten da, hasieran hasieran haurrentzat konturatzen direnez, pertsona independenteak dira eta nor diren eta zer nahi duten ulermen sendoan aurrera egiten dute. Erdibidean zehar, umeek ingurune sozialean nola sartzen diren ulertzen dute.
Lehen hezkuntzako lehen urteetan, umeek beren buruaren jarrera baikorra dute. Gehienetan bere gaitasunek gainestaltzen dituzte zenbait ekintza egiteko, esate baterako, ehun bat kontu, soka saltoka ezin hobeto, edo ikaskide baten aurka lasterketa irabaztea. Oinarrizko trebetasunen menderatzea lortzea autoestimuaren zentzua garatzeko bide garrantzitsua da. Jolasaren bidez, seme-alabek beren trebetasunak hobetu eta trebezia eta eginkizun eta eginkizun batzuk burutzen hasten dira.
Haurrek beren kideek zeregin bera egiten dutela ikustean hasten dira, eta askotan besteekin konparatzen hasten dira.
Hirugarren mailako mutiko batek korrikalari azkarra izateaz gain, etsita geldituko da bere klasean beste mutiko batek lasterka egiten duenean lasterka egiten duenean. Korrikalaririk onena edo azkarrena ez dela konturatzea honek bere autoaren zentzu orokorra eragin dezake. Zaharragoa den heinean, mutilak arreta berezia jarriko die bere gain hartzen dituzten gauzei. Ariketak oso garrantzitsua izaten jarraitzen badu, trebetasunak hobetzeko praktikatzen hasi ahalko du. Orduan, futbola jokalari askoz hobea dela konturatzen zen, eta, beraz, korronte azkarrena ez da garrantzitsua.
Haurtzaroan izandako adiskidetasunak osatzen
Mundu sozial hazkorrarekin adiskidetasuna sortzen da.
Adiskidetzak gero eta garrantzi handiagoa hartzen ari dira ikasturtean zehar. Haurrek, jakina, beren gurasoek diotenez eta haurrentzako denbora pasatzen duten bitartean, familiako unitatearen beste pertsona batzuekin harremanak izateko interesa izaten dute. Adiskidetzeak nola egin ikasteko eta ikasteko prozesu garapenaren zati garrantzitsu bat garai honetan. Gauza gutxi batzuek gurasoek bihotzeko gaitzak baino gehiago sor ditzakete zure seme-alaben aurkako borroka lagunak bilatzera edo haurren beste jazarpenen kontrako jazarpen sozialarekin eztabaidatuz. Zorionez, gurasoek gurasoek egin dezaketen gauza da, haurrak eskolan arrakasta izateko eta geroago bizitzeko behar duten gizarte-eskumena irabazten duela ziurtatzeko.
Haurtzaroaren hasierako urteetan, umeek ez dute pentsatzen asko aukeratzen edo lagunak egiten. Kasu gehienetan, haurren aukeraketak hasierako urte hauetan batez ere hurbiltasuna da. Beste umeek leku berean daude aldi berean. Guraso edo irakasle batek egiaztatzen duen moduan, gatazkak oso ohikoak izaten dira lehen haurtzaroan, gazteagoek gizarte-trebetasunak dituztelako, hala nola, partekatzea, entzutea, pazientzia eta lankidetza.
Haurrak ikasturtean sartzen direnean, lagun gehiago aukeratzen dutenari buruzko hausnarketa askoz ere gehiago bihurtzen dira. Haurrek besteei konparatzen badute ere, beste haur batzuei buruzko epaiak ere hasten dira. Harrigarria bada ere, ikertzaileek aurkitu dute umeek beste mutil batzuei buruzko judizio negatiboak motelak izatea . Helduek sarritan esaten dute "haurrekin krudela izan daitekeela", gehienek beren ikaskideei buruzko pertzepzio positiboak izaten dituzte.
Haurrek, ordea, beste ume batzuen ezaugarriak aztertzen hasten dira eta adiskideak gustuko dituzten haurrei buruzko erabakiak hartuko dituzte. Haurrek elkarren artean grabitate dezakete, kirol edo bideojokoen antzeko jarduerei interesa dutelako. Beste ume batzuek zenbait lagun atera ahal izango lituzketen irteera, janzteko edo taldean dauden kooperatiben arabera. Adin honetan, umeek lagunak eta atseginak aukeratu ohi dituzte eta zertxobait irteerak izaten dituzte. Haurrek ere lotsagabea edo gehiegi oldarkorra izaten laguntzen dute.
Gurasoek ez lukete esaten haurtzaindegiak nor izan diren gazteagoak diren bitartean, helduek zoriontsu eta osasungarriak diren adiskideei zuzendutako haurrentzako gidaliburuak ere badituzte. Gurasoek seme-alabak beste umeekin hitz egiteko gogoa piztu dezakete, baina ez da nahikoa. Seme-alaba bat lagun onena lagunekin jolastea interesatzen bazaio, gurasoek haurraren zintzilikatzeko beste haur batzuekin batera ere pentsa liteke. Eskola lagunak egiteko leku ezin hobea da, baina eskolan kanpoko jardueretan parte hartzen dutenak, esaterako, softball-a jolastea edo klase klaseak hartzeko aukera gehiago eskaintzen dituzte harreman sozial positiboak garatzeko.
Lagun osasuntsuak lankidetza, adeitasuna, konfiantza eta elkar errespetua dira. Beraz, zer gurasoek egin behar lukete seme-alabak adiskidetasun osasungarria badirudi? Lagun guztiek beren gorabeherak izatea lagungarria izan liteke. Gatazka edo argumentu noizbehinkakoak ez dira nahitaez harremanak suntsitzaileak edo osasungarriak direla. Hala ere, adiskidetasuna estresa edo antsietate iturri bihurtzen bada, orduan denbora hartu behar da. Gurasoek seme-alabei hitz egiten hasi beharko lukete eta adiskidearen sentimenduak partekatzea bultzatuko dute. Helduek ere lagundu behar diete haurrek egoeratik urruntzeko duten garrantzia, batez ere lagunak fisikoki edo emozionalki kaltegarriak direnean. Azkenean, gurasoek eta beste helduek umearen eta lagunaren arteko distantzia ezartzeko probatu dezakete. Esate baterako, irakasle batek hautagaiek hauta ditzakete gatazkak bata bestearengandik bereizten dituztenak.