Haurrek nola ikusten duten ikusitako objektuak oraindik ez dira existitzen
"Objektu iraunkortasuna" terminoa erabiltzen da haurraren objektuak existitzen jarraitzeko gaitasuna deskribatzeko erabiltzen dena, nahiz eta oraindik ezin dira ikusi edo entzun.
"Peek-a-boo" joko bat jokatu baduzu inoiz haurrarengandik, orduan ulertuko duzu nola funtzionatzen duen. Objektu bat ikusmena ezkutatuta dagoenean, adin jakin baten haurren artean sarritan lotsatu egiten da elementua desagertu dela.
Hau da gazteegia delako objektua oraindik existitzen ez den arren, ezin dela ikusi.
Object Permanence eta Piaget's Development Theory
Objektu iraunkortasunaren kontzeptuak garrantzi handia du Jean Piaget psikologoek sortutako garapen kognitiboaren teorian . Garapen sentsorimotorreko etapa batean, jaiotzetik bi adinari jarraiki, Piaget-ek haurrek mundua ulertzen dutela adierazten dute, esate baterako ukimena, begirada, zaporea eta mugimendua.
Haurtzaroan zehar, haurtxoak oso egocentric daude. Ez dute kontzepturik munduak bere ikuspuntutik eta esperientziatik bereizten duenik. Objektuak existitzen jarraitzen badira ere ikus ez dakitenean, haurrentzat objektuaren irudikapen mental bat garatu behar da lehenik.
Piagetek irudi mental horiek aipatzen ditu eskemak bezala. Eskema munduan zerbait jakitea da.
Adibidez, haur batek janariari buruzko eskemak izan ditzake, hasieran haurtzaroan botila edo bularra izango dena. Umeak adinekoak direnean eta esperientzia gehiago duenez gero, bere eskemak askoz konplexuago bihurtuko dira. Asimilazio eta ostatu prozesuen bidez, umeek kategoria mental berriak garatzen dituzte, beren lehendik dauden kategoriak zabaltzen dituzte eta egungo eskemak guztiz aldatzen dituzte.
Objektuaren iraunkortasuna nola garatzen den
Piaget-ek iradoki zuen garapenaren sentsorizazio-fasean gertatzen diren sei azpiatalek, besteak beste:
Hilabete 1 jaiotza: erreflexuak
Sensorimotor fasearen lehen zatian, erreflexuak haurrei mundua ulertzen eta esploratzen duten lehenbiziko bidea da. Arrazoimen erreaktiboak, hala nola rooting, sucking eta startling, nola haurraren inguruarekin elkarreragiten da.1etik 4ra bitartekoak: Eskema berriak garatzea
Ondoren, erreakzio zirkular nagusiak eskemen berrien formazioetara bideratzen dira. Haur batek ustekabean zurrupatu eta atsegina dela konturatzen da. Orduan, ekintza errepikatuko du atsegina aurkitzen duenean.4 eta 8 hilabete: Akziozko ekintzak
4 eta 8 hilabete bitartekoen artean, haurrak askoz ere arreta gehiago ematen diote munduari. Erantzun bat sortzeko ekintza ere egingo dituzte. Piagetek erreakzio zirkular bigarrenak bezala aipatzen ditu.8-12 hilabete: Esplorazio Handia
8 eta 12 hilabete bitartekoak, intentziozko ekintzak nabarmenagoak dira. Haurtzaroek jostailuak astinduko dituzte soinuak sortzeko eta beren ingurunearekiko erantzunak kohesionatu eta koordinatuko.12 eta 18 hilabete: Trial-and-Error
Hirugarren zirkunferentzia zirkularrak bosgarren agertokian agertzen dira. Hauek trial-eta-error-ak dakartza eta haurrek besteen arreta eskuratu dezaketen ekintzak abiarazi ditzakete.
18 eta 24 hilabete: Object Permanence Emerges
Piaget-ek uste du irudikapen pentsamendua 18 eta 24 hilabeteren artean hasten dela. Une honetan, umeak objektuen irudikapen mentalak osatzeko gai dira. Irudikatu ezin diren gauzak imajinatzen dituztelako, orain objektuaren iraunkortasuna ulertzeko gai dira.
Nola Piaget Neurtutako Objektuaren Iraunkortasuna
Objektuaren iraunkortasuna gertatu zen jakiteko, Piagetek ume bat jostailu bat erakutsiko lioke ezkutuan edo atera aurretik. Bere esperimentuaren bertsio bakarrean, Piagetek jostailu bat ezkutatuko luke manta baten azpian eta gero behatu haurra objektuaren bila joatea.
Haur batzuek nahasiak edo galerak agertuko lirateke galera, beste umeek objektuaren bila joango luketen bitartean. Piaget-ek jostailuak josia zeukan umeak ez zirela uste baitzuten objektuen iraunkortasuna ulertu, jostailu bilakatutakoek garapenaren garapen hori lortu zuten bitartean. Piaget-en esperimentuetan, 8 eta 9 hilabete inguruko joera izan zuten.
Azken aurkikuntzak objektuaren iraunkortasuna iradokitzen da
Piaget-en teoria oso eragin handia izan zen eta gaur egun nahiko ezaguna izaten jarraitzen du, kritika ere izan da. Piageten lanaren kritika nagusietako bat haurraren gaitasun gutxietsi zuen askotan.
Objektu iraunkortasunari buruzko ikerketa Piageten ondorioak ere zalantzan jarri ditu. Ikertzaileek erakutsi dutenez, haurrek lau hilabete baino gazteagoak izan daitezkeela ikus dezakete objektuak existitzen ez direla ikusten edo ezkutatzen ez badira ere.
Beste ikertzaile batzuek azalpen alternatiboak proposatu dituzte zergatik haurren jostailuak ezkutatzen ez dituzten. Haur gazteek ezingo dute elementua bilatzeko beharrezkoa den koordinazio fisikoa izan. Beste kasu batzuetan, haurtxoek ez lukete ezkutuko objektua aurkitzeko interesa izan.
> Iturria:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Objektuaren persistentzia hautematea: Objektuaren jatorria Haurren iraupenaren jatorria . Haur garapenaren ikuspegiak. 2015; 9 (1): 7-13.