Jean Piaget Suitzako psikologoak garapen kognitiboaren lau fase kritikoetan zehar haurraren garapenaren teoria definitzen duen garapena garatu du . Etapa bakoitza haurrentzat ulertzen eta elkarri eragiten dioten munduaren inguruan aldaketak markatzen ditu.
Piaget-en garapen intelektualeko lau faseak sentsimotrizitate-etapa izan zuen, jaiotzetik adina 2ra arte; aurreko fasean , adinaren 2tik 7ra bitarteko adinaren arabera; etapa operatibo zehatza , 7tik 11ra bitartekoa eta fase operatibo formala , nerabezaroan hasten dena eta heldutasunera helduko dena.
Sensorimotor Fasea
Piaget-en garapen kognitiboaren teoria goiztiarrena da. Garai hau hazkundea eta aldaketa izugarria izan zen.
Garapenaren hasierako fase honetan, umeak mundua bizi eta ezagutza lortzen du zentzumenak eta motrizitate mugimenduak erabiliz. Haurrek beren inguruneekin elkarreragiten duten moduan, hazkunde kognitiboaren harrigarria izaten dute denbora nahiko laburrean.
Piaget-en teoriaren lehenengo etapa jaiotzetik adina 2 urte inguru irauten du eta munduaren zentzua saiatzen ari den haurrengan oinarritzen da. Sensorimotor fasean zehar, haurren munduaren ezagutza bere pertzepzio zentzumen eta motordun jardueretara mugatzen da. Komatxoek zentzumen-estimuluei eragiten dieten erantzun motor soilak dira.
Haurrek garatzen dituzten trebetasunak eta gaitasunak garatu (hala nola, bila, sucking, grasping eta listening) inguruneari buruz gehiago jakiteko.
Objektu iraunkorra
Piaget-en arabera, objektuaren iraunkortasuna garatzea garapenaren sentsorizazio-etapa batean lorpen garrantzitsuenetariko bat da. Objektuaren iraunkortasuna haurraren ulermena da objektuak existitzen diren arren, ezin dute ikusi edo entzun.
Imajinatu peek-a-boo-ren joko bat, adibidez.
Ume txikiak uste du beste pertsona edo objektua benetan desagertu dela eta harritu edo harritu egingo duela objektua berriro agertzean. Objektu iraunkortasuna ulertzen duten adin nagusiek konturatuko dira pertsona edo objektuak ikusten jarraitzen ez dutela.
Sensorimotor Fasearen hastapenak
Sensorimotor etapa sei atal bereizitan banatu daiteke, trebetasun berri bat garatzeko ezaugarri direnak:
- Erreflexuak (0-1 hilabete) : Subespezie honetan, umeak ingurune guztiz ulertzen du, hala nola, xurgatzen eta begiratzen duenean.
- Lehen mailako zirkularren erreakzioak (1-4 hilabete) : Azpimultzo honek sentsazio eta eskema berriak koordinatzen ditu. Adibidez, umea istripuz zurrupatu ahal izango du eta gero ekintza berriro errepikatu. Ekintza hauek errepikatzen dira haurrak atseginak aurkitzen dituelako.
- Bigarren mailako zirkulazio erreakzioak (4-8 hilabete) : Azpisekzio honetan zehar, umeak munduan gehiago bideratuta egongo dira eta ekintza bat errepikatu nahian, ingurunean erantzun bat emateko. Adibidez, umeak jostailu bat jasoko du bere ahoan jartzeko.
- Erreakzioen koordinazioa (8-12 hilabete) : jauzi honetan zehar, umeak argi eta garbi erakusten ditu ekintza nahiak. Haurrak ere eskemak bateratzen ditu nahi den efektua lortzeko. Haurrek inguratzen dute inguruko ingurunea esploratzen, eta beste batzuen behatutako portaera imitatu ohi dute. Objektuen ulermena ere hasten da garai honetan eta umeek zenbait objektu aitortu egiten dituzte ezaugarri espezifiko gisa. Esate baterako, haur batek konturatuko balitz astindu batek soinu bat egingo duela astinduz gero.
- Tertiary Circular Reactions (12-18 hilabete) : Haurrak proba eta erroreen esperimentazioa hasten dira bosgarren atalean. Adibidez, haur batek saiakera edo ekintza ezberdinak probatu ahal izango ditu zaintzaile baten arreta lortzeko.
- Pentsamenduaren hasierako irudikapena (18-24 hilabete) : Haurrak sinboloak garatzen hasiko dira mundu osoko gertaerak edo objektuak azken sensorimotorren azpian. Denbora horretan, umeek mundua ulertzen hasten dira ekintza burutzen bidez mundua ulertzeko, baizik ekintza hutsez baino.
> Iturriak:
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ Eds. The Essential Piaget. New York: Oinarrizko liburuak.
> Piaget, J. (1983). Piaget-en teoria. P. Mussen (ed). Haurraren Psikologia Eskuliburua. 4. edizioa. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Life-Span garapenaren inguruko ikuspegi tematikoa (4 ed.). New York City: McGraw-Hill.