Teoria soziokulturala psikologiaren teoriak sortzen ditu, gizartea banakako garapenari egiten dion ekarpen garrantzitsuena. Teoria honek pertsonen garapenaren eta kulturaren arteko elkarreragina azpimarratzen du. Teoria honek iradokitzen du giza ikaskuntza prozesu sozial handia dela.
Teoria soziokulturalari buruzko sarrera
Teoria soziokulturala Lev Vygotsky seminario psikologoaren lana zen. Gurasoek, zaintzaileek, ikaskideek eta kulturek uste zuten goi ordenako funtzioak garatu zituztela.
Vygotsky-ren arabera, ikastea beste pertsona batzuekin elkarreraginean oinarritzen da. Behin hori gertatu ondoren, informazioa banan-banan integratzen da:
Vygotsky Freud , Skinner eta Piaget bezalako beste pentsalari handien garaikidea zen, baina 37 urte zituela eta Errusiako Stalinistak bere lanak kendu egin zituen. Bere lana argitaratu egin zen bezala, bere ideiak gero eta eragin handiagoa izan zuten haurren garapenean, psikologia kognitiboan eta hezkuntzan.
Teoria soziokulturala, helduek eta ikaskideek nola banatzen den ikasitakoa ez ezik, nola sinesmen eta jarrerek eragina dute irakaskuntza eta ikaskuntza nola eragiten duten.
Vygotskyk dioenez, haurrak adimenak dituzten oinarri biologiko oinarrizkoekin jaio dira. Kultura bakoitzak, ordea, "moldaketa intelektualerako tresnak" aipatzen ditu. Tresna hauei esker, haurrek euren gaitasun mentala oinarrizkoak erabiltzen dituzte, bizi diren kulturari egokitzeko moduan. Adibidez, kultura batek memoria-estrategiak azpimarratzeko, hala nola, ohar-hartzea, beste kultura batzuek erremintak gogorarazteko edo memorizazio motza bezalako tresnak erabil ditzakete.
Piaget vs. Vygotsky: gakoen desberdintasunak
Beraz, nola funtzionatzen du Vygotsky-ren teoria soziokulturala Piageten garapen kognitiboaren teoriaren arabera ?
Lehenik eta behin, Vygotskyk azpimarratu du faktore sozialek garapenean duten eragina. Piaget-en teoriak haurraren elkarreraginak eta azterketak nola garatzen duen azaltzen duen bitartean azpimarratu du, Vygotsky-k azpimarratzen du garapen kognitiboan interakzio sozialak garatzen dituztela.
Bi teoriaren arteko alde garrantzitsu bat Piaget-en teoriak garapen orokorra dela dioen arren, Vygotskyk garapen kognitiboa kultura desberdinen artean desberdina izan zitekeela iradoki zuen. Mendebaldeko kultura batean garapenaren ibilbidea, adibidez, Ekialdeko kulturan baino desberdina izan daiteke.
Garapen hurbileko gunea
Teoria soziokulturalean kontzeptu garrantzitsu bat garapen hurbileko eremu gisa ezagutzen da.
Vygotsky-ren arabera, garapen hurbileko gunea "benetako garapen-mailaren arteko distantzia da, arazo independenteekiko ebaluazioa eta garapen potentzial maila zehazten dutenak, orientazio helduaren pean ebazpen bidez zehaztutakoa edo lagun gaitasun handiagoa duten lankidetzan".
Funtsean, pertsona batek oraindik ezin du ulertu edo burutzen duen ezagutza eta gaitasun guztiak biltzen ditu, baina orientazioarekin ikasteko gai da. Haurrek beren gaitasunak eta ezagutzak luzatzeko baimena ematen dutenean, maiz gertatzen direnak baino pixka bat aurreratuagoak ikusten dituztela, garapen hurbileko eremu hau pixkanaka hedatu dezakete.
Teoria sozialen inguruko oharrak
Bere testuan, "Gizarte eta nortasunaren garapena", egileak David R. Shaffer-ek azaldu zuen Piagetek garapen kognitiboa nahiko unibertsala zela uste zuen bitartean, Vygotskyk uste zuen kultura bakoitzak desberdintasun bakarra erakusten duela. Kulturak hain modu nabarmenean alda dezakeelako, Vygotskyren teoria soziokulturalak iradokitzen du garapen intelektualaren edukia eta edukia ez direla Piagetek uste bezain unibertsalak.
> Iturriak
> Vygotsky, LS (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard Unibertsitateko prentsa.
> Vygotsky, L. (1986). Pentsamendua eta hizkuntza. Cambridge, MA: MIT Prentsa.
> Shaffer, DR (2009). Gizarte eta nortasunaren garapena. Belmont, CA: Wadsworth.