Nola esperientziak haurren garapena eragiten du
Une haurtxoak jaio direnetik, esperientzia zentzumenek garapenean parte hartzen dute. Esperientzia goiztiarrak informazio zentzumen horietan zentratzen diren bitartean, ingurumena bizirik irauteko portaera eragingarria izaten jarraitzen du. Genetika garapenean garrantzi handikoa da, baina esperientziak berdin garrantzitsuak dira. Esate baterako, genetika umearen garuna jaiotzetik datorren eragina izan dezakete, baina ikaskuntza eta esperientzia literalki nola haurraren garuna hazten eta garatzen duen forma eragiten du.
Psikologia teoria klasikoenetariko batzuek esperientziaren garrantzia eta portaera eta nortasuna moldatzen dituzte. Ikasketak nola deskribatzen dituzten azaltzeko eta azalduko dituzten teoria nagusiak honako hauek dira:
- Klimatizazio klasikoa : ikaskuntza mota honek bultzada eta erantzun baten arteko lotura egiten du. Psikologiaren ezagutza pasiboa besterik ez baduzu ere, seguruenik, Pavloven txakurrak entzun dituzu. Esperimentu klasiko batean, Ivan Pavlov fisiologo errusiarrak behin eta berriz kanpai baten soinua uztartu zuen elikagaien janariaren aurkezpenean, txakurrak tonu bera elikagaiarekin lotzeko. Elkarteak sortu ondoren, kanpaiaren soinua bakarrik txakurrak hasten dira otorduaren aurrez aurre. Haurrak modu berean ikasten dute, beren inguruneko gauzen arteko elkarteak garatzen eta ondorio potentzialak. Esate baterako, haur batek azkar elikatzen duen haurtxo botila ikustera animatzen hasten da.
- Egokitze operatiboa : jokabide bat saritzen duzunean, aukera berriak etorkizunean berriro gertatuko litzaizkioke. Portaera zigortzen denean, etorkizunean berriro gertatuko da. Printzipio horiek giro operatiboaren kontzeptuaren oinarria azpimarratzen dute, eta errefortzua eta zigorra erabiltzen duten ikasteko teknika multzoak erantzun bat handitzen edo murrizten laguntzen dute. Adibidez, ume bat bere gela garbitzeko saritutakoan, geroago portaera bera errepikatuko du.
- Ikasketa behaketa : espero bezala, umeek gurasoek, adiskideek eta anai-arrebak behatzen dituzte. Telebistan, bideo-jokoetan eta Interneten behatzen dituzten jokaerak pentsamenduak eta ekintzak eragin ditzakete. Behaketa-ikaskuntza hain indartsua delako, garrantzitsua da haurrak jarrera egokiak behatzea dela bermatzea. Jokabide onak eta erantzunak egokiak ereduz, gurasoek ziur egon daiteke haurrekin arduraz jokatzea.
Beste esperientzia mota batzuk
Egun batean gertatzen diren ikaskuntza motaz gain, haurraren garapena moldatzeko zeregin garrantzitsua izan dezaketen beste esperientzia batzuk ere badaude. Gurasoek eta beste zaintzaile batek haurren bizitzako lehen urteetan ematen dituzten esperientziak ezinbestekoak izan daitezke. Seme-alabek seme-alaben aberastasun esperientziak jaso ditzakete, sentikorrak, solidarioak eta adeitsuak diren gurasoengandik, beste haur batzuek arreta gutxiago lor dezakete eta gurasoek dirua, lana edo harremana kezkatzeko gai izango lirateke.
Uste duzuenez, esperientzia desberdinek eragin dramatikoa izan dezakete haur horiek nola garatzen diren. Inguruko elikagaietan planteatutako haurrek seguruagoak, seguruagoak eta geroago erronkei aurre egiteko gai izango lirateke, ezarpen gutxiago duten aberastuek planteatzen dituztenak anbizioak eta bizitza zailtasunak aurre egiteko gai ez diren bitartean.
ikaskideek
Haur baten esperientzia sozial goiztiarrek familiako kideak zentratu ahal izateko, haurrek beste haur batzuetara zabalduko dute jolastokia, auzoa eta eskolan. Haurrek denbora asko igarotzen dutela eskolan ikaskideekin elkarreraginean, haurraren psikologia eta garapenean beste haurrek eragin handia izan dezaketen arren, ez da harritzekoa. Haurrek beren ikaskideek oso eragina dute eta esperientzia sozial horiek haurraren balioak eta nortasuna moldatzen laguntzen dute. Peer harremanak garapenean eragin handia izan dezake, bai modu positiboan bai negatiboan. Jazarpena, bereziki, haurren haurraren esperientzia izugarri kaltegarria izan daiteke.
Hezkuntza
Eskola haurraren bizitzako zati handi bat osatzen du. Irakasleek eta ikaskideek haurren esperientziak osatzen dituzten eginkizun garrantzitsuak dituzte, eta akademiak eta ikasketak garapenean ere uzten dituzte. Gogoratu genetika eta ingurumena modu dinamikoan elkarreragiten direla beti. Seme-alaben jatorri genetikoak ikaskuntzaren gaitasuna eragingo du, baina esperientzia pedagogikoek gaitasun hauek hobetu ditzakete. Zenbait haurrek genetikaren eraginpean dauden ezintasunak ikasteko borroka egin dezakete, baina kalitatezko hezkuntzaren esku-hartzeek haurrengan ikasten eta eskolan egin dezakete.
Kultura
Orain arte ikusi duzun moduan, haurraren hazkuntzan eta azkenean bihurtu duten pertsonaren zeregina betetzen duten hainbat eragina dago. Seme-alaba bizi den kultura beste nahasketa hau dagoeneko beste elementu bat gehitzen du. Esate baterako, gurasoek seme-alabak biltzeko kultur indibidualetan beren seme-alabek autonomia eta autoestimua garatzen laguntzen diete, kolektibitate kulturen gurasoek komunitatearen, familiaren eta gizartearen garrantzia azpimarratzeko.
Nahiz eta kultura beraren barruan, egoera sozialak, errenta eta hezkuntzaren atalekiko aldakuntzak eragina izan dezake haurrentzako nola sortzen diren. Arrisku handiko gurasoek arreta handiagoa izan dezakete euren seme-alabak ikastetxe pribatu onenetan sartzea lortzen dutela eta errenta baxuko gurasoek denbora gehiago pasatzen dutela beren seme-alaben oinarrizko beharrak ala ez jakitea. Desberdintasun horiek esperientzia desberdintasun dramatikoek eragin ditzakete, eta haurrentzako garapenean eragin handia izan dezakete.
Nola esperientziak haurraren garapenaren inguruko azken pentsamenduak
Kulturak haurraren garrantzia duen rol garrantzitsu bat izan dezakeen bitartean, garrantzitsua da gogoratzea haurraren garapenean nola eragiten duen eragina duen elkarreragina. Genetika, ingurumen eraginak, guraso-estiloak , lagunak, irakasleek, ikastetxeek eta kultura handiek izugarrizko konbinatzen dituzten faktore nagusiak dira, haurrak nola garatzen diren eta norbaiti egun bat egingo dioten zehazteko modu bakarrak.
erreferentziak
Berk, LE (2009). Haurren garapena. 8. ed. Amerikako Estatu Batuak: Pearson Education, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Psikologia ezagutzea. New York, NY: Worth Publishers.
Kail, RE (2006), Haurrak eta haien garapena (4 ed.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Giza gurasoen zainketa: helburuak unibertsalak, kultur estrategiak, portaera indibiduala. RA Levine, PM Miller, eta MM West (Eds). Gurasoen portaera gizarte desberdinetan. San Francisco: Jossey-Bass.