Nola egiten da programa bat Haurrak laguntzea eguneroko heroi bihurtzea?
"Mundua leku arriskutsua da, ez baita gauza txarrak egiten dituztenentzat, baizik eta begiratzen dutenek eta ezer ez dutelako". -Albert Einstein
Philip Zimbardo Psikologoa, Imaginazio Heroikoaren Proiektuaren (HIP) sortzailea, heroizismoa irakatsi daitekeela uste du eta haurrentzako heroiak nola ikasten laguntzeko diseinatutako programa bat garatu du. Jende gehienak Zimbardo ezagutzen du Stanfordeko kartzela esperimental esperimentalaren atzean dagoen gizona, eta horrek erakusten du jendeak presio sozial eta egoerak eragin handia duela.
Esperimentuan, parte-hartzaileek guardia eta presoen rolak hartu zituzten kartzela zigor batean. Bi aste iraun zuen jatorriz, azterketa amaitu egin behar izan zen sei egun igaro ondoren, guardia domina eta gehiegikeria bihurtu zen eta preso bihurtu ziren asaldatu eta depresioa.
Gaur egun, Zimbardo-ren HIP programak "birsorkuntza eta etorkizunekoak" intsolatu nahi dituzte heroismoaren nozioa, aparteko zerbait lortzen edo lortzen duten pertsona arraroentzat erreserbatutako zerbait bezala, baizik eta norberaren edonorentzat pentsamendu edo jokabidea aparteko eskritura egiteko gai dena ".
Askotan, kontzeptu erradikala bezalakoa izan daiteke. Azken finean, heroien irudikapen herriak askotan pertsona hauek deskribatzen ditu batez besteko pertsonaiak ez bezala. Heroismoaren ikuspegi arrunten arabera, heroi horiei esker, une egokian altxatzen uzten duten ezaugarriak dituzte, eta ausardia arriskuan, arriskuan edo oposizioaren aurrean.
Bereziak dira. Arraroak dira. Besterik gabe jarri, "berarekin jaio dira".
Zimbardo-k iradokitzen du hori ez dela egia. "Heroizismoaren ikuspegi mistiko honekin luzeegia izan gara", iradokitzen du. "Heroiak demigodoak direla suposatzen dugu. Baina ez dira. Heroiak aparteko zerbait egiten duen pertsona arrunta besterik ez da.
Uste dut zientziak zientzia nola erabili dezakeen irakasteko.
Heroismoaren oztopoak
HIP programa lau asteko kurtso bat da, nerabeei zuzendutakoa. Heroiak konpromisoa hartzen duen ikasle batekin hasten da. Hurrengo lau asteotan, ikasleek giza izpirituaren alderik ilunena ezagutarazten dute, Milgramen obedientzia esperimentua (noraino iritsiko den jendea obeditu eta autoritatearen figura erakusten duena), aurreiritzien prebalentzia eta inpaktua, gizarte rolak eta itxaropenak, eta eguzkiaren efektua (jendeak gutxiago litekeena da laguntza behar duen pertsona bat laguntzea beste batzuek badira).
Empathy eraikitzea
Programaren bigarren fasea ikasleei enpatia eraikitzen laguntzen laguntzen die ikasleei, oinarrizko atribuzioaren erroreen eragina ulertzeko eta testuinguruaren eta egoeraren aldagaiak nola eragiten duten kontuan hartu gabe. Garrantzitsua da, Zimbardo-k iradokitzen du, besteei laguntzen ez dieten arrazoi nagusienetako bat dela uste dugulako merezi duten zer gertatzen den. Ikasleek hutsegite hori jakiteaz gain, "biktimari errua" eta ziurrenik ekintza gehiago ekar ditzake.
Heroiak ikastea eta Praktikan jartzea
Bizitza eta istorio heroien istorioak aztertzea programa beste zati garrantzitsu bat da.
Martin Luther King Jr.-ren Harry Potter-en bizitza errealeko pertsona eta pertsonaia fikziozko bitxiak portaera bitxi eta heroiko eredu gisa balio dute. Azkenean, eta agian garrantzitsuena, ikasleei mundu errealean lan egiteko programan ikasitakoa abiarazten hasi behar zaie. Zimbardo-k uste du heroismoak praktikan jartzen duela. Programan parte hartzen dutenek gauza txikiak egiten dituzte egunero, beste pertsona bat hobeto sentitzen laguntzeko. Helburua haurtxo hauei laguntzera zuzendutako bizimodura hurbiltzea da.
Beharbada, heroizismoaren irakaskuntzan zailtasun handiena heroi bat egiten duenaren pertzepzio herrikoietan datza.
Gaur egun, jende askok heroi batzuk zerrendatzea eskatzen baduzu, erantzunak izango dira, besteak beste, pop kultura-zifrak, esate baterako, atleta profesionalak eta aktoreak. "Gure kulturaren arazoetako bat ospetsuekin heroiak ordezkatu ditugu", dio Zimbardok. "Guztiok ez dugu ezer egin duten jendea gurtzen. Gauzak bideratzen ari den garaia da, inoiz baino gehiago behar ditugu benetako heroiak".
HURRENGOA: Jarraitu irakurtzen gehiago Heroismoaren Ezaugarriei buruz gehiago jakiteko
erreferentziak:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Heroiak: zer egiten dute eta zergatik behar ditugu . New York: Oxford University Press.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Emakume eta gizonen heroismoa. American Psychologist, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, urtarrilak 3). Gizona arrotzez erreskatatu da metroaren ibilbideak. New York Times. Http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland eskuratu da
Farley, F. (2012, uztailak 27). "The Dark Knight" benetako heroiak. Psikologia Gaur . Egilea: http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, ots. 22). Zientzialariek azaldu zergatik pertsona batzuk heroiak bihurtu. Chicago Tribune . Http://articles.youtube.com/watch
Lehrer, J. (2010, abenduak 11). Heroiak jaio dira, edo egin ditzakete? Wall Street Journal . Http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html berreskuratu
Psikologia eta heroismoa. (nd). Imaginazio Heroikoa Proiektua. Http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/rekin lortutakoa.
Hezkuntza ikuspegi orokorra. (nd). Imaginazio Heroikoa Proiektua. Http://heroicimagination.org/education/rekin lortutakoa.
Zimbardo, P. (2011, urtarrilak 18). Zer egiten du heroi bat? Handiagoa Good: Bizitza esanguratsuaren zientzia . Http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero eskuratua