Aldaketa eta transizio asko gertatzen dira nerabeen artean. Aldaketa horietako batzuk nahiko dramatikoa eta konplikatuak izan daitezke, batez ere nerabeak arreta-defizitaren / hiperaktibitatearen nahastearen (ADHD) eragina izan dezan. Guraso gisa, zure erlazioa zure seme-alabekin aldaketak izaten ari da - eta, beharbada, erronka batzuk - zure seme edo alaba gehiago independentea bihurtzen ari da.
Badakizu ADHD zure haurraren portaera eta emozioak eragiten duela. Urte hauetan bere ADHD propioa ulertu eta ulertu ahal izateko ere eragin dezake zure haurraren norberaren hautemate eta identitatean. Hau bereziki garrantzitsua da nerabezaroan ADHD gisa diagnostikatzen diren haurrak lehenbailehen.
Urrats garrantzitsuak nerabezaroko urteetan
Zure semea edo alaba nerabezaroan sartzen eta mugitzen den heinean, zuk zeuk bereizi eta bereizi egingo da. Peer harremanak indartsu eta indartsuak dira. Zure nerabeek presio sozialak areagotu egin beharko lituzkete, aukeratu parekoak, eta alkoholak edo legez kontrako drogak erabiltzea ala ez erabaki. Nerabeen artean, zure seme edo alaba ere bere adinaren eta sexualitatearen sexu sexuala ulertzeko eta egokitzeko lan egiten du.
Erronkak ulertzea
Nerabeak nerabe guztientzako denbora pivotal bat da, norberaren identitatea, etorkizunerako plana, eta heldutasunera heltzeko moduan, baina ADHD duen haur batek zaildu dezakeen denbora da.
Umeak garbitu behar dituen nerabeen "oztopo" arruntak askoz ere handiagoa izan daiteke ADHDrekin nerekin erronka berberekin aurre egitean, inpultsu kontrol gutxiago dutenak, autoebaluazioarekin eta inatenzioarekin lotutako arazo gehiago eta mugaeguneratze eta funtzio exekutiboen atzerapen handiagoak.
ADHD duten haur askok ez dute pertzepzio soziala eta pertsonarteko gaitasunak izaten, nerabeengan okerragoa izan daiteke nerabezaroan zehar, gero eta gehiago eragiten duten eta peer rejection are heartbreaking gehiago.
Pareko errefusatze horrek seme-alabak ekar ditzakeen edozein gizarte-talde batera joateko eraman dezake, jokabide delincuenteetan parte hartzen duen talde bat bada ere. Aurrerantzean, batxilergoko eskaera akademiko handiagoek ikasleei antolatu eta norberak zuzenduko litzaizkieke, ADHD-n adoleszentziaren atzerapena duten trebetasunak. Gogoan izan zure seme-alabak jarraipena, kanpoko egitura eta laguntza gehiago behar ditu nerabeen artean ADHD gabe haur bat baino.
ADHD sarritan deitzen zaio "ezintasun ikusezina". ADHDk erronka, frustrazio eta esperientzia mingarriak sor ditzake haurraren (edo helduentzat) eta familiakoentzat, ADHDren eraginak ez du kanpokoak aintzatesten, pertsona "itxura normal" delako. Beste era batera esanda, pertsona horien narriadurak ez dira bistakoak. ADHDaren izaera ikusezina sarritan zaildu egiten da beste pertsona batzuek guztiz ulertzen dutela erronka guztien konplexutasuna eta osoa, ADHD duten pertsonek egun bakoitzean aurre egin behar diotelako. Ondorioz, zailtasunak beste arrazoi batzuei egozten zaizkie: laziness, irresponsibility, edo are txarra guraso. Pertzepzio negatiboak hauek dira kaltegarriak eta, sarritan, haurrak eta familiak aurrera egitea galarazten dute.
ADHDari buruzko hezkuntzak gaizki hautemate hauek zuzentzen laguntzen du.
Zure seme-alabak TDAH berezko propioa buruz gehiago ikasten duenean, ahalmen handiagoa izango du. Behin erronkak hobeto ulertzen direnean, soluzioak eta estrategia jarri daitezke. Borrokan sartzea ahalbidetzen du arazoen konponketa argiago zehatzago bihurtzea eta pertsona batek aurrera egitea ahalbidetzen du plan bat ez ezik, baikortasun handiagoa, autoestimua eta etorkizunerako itxaropena.
Arrakastaren iragarleak
Pediatriako Akademia Amerikarraren (AAP) arabera, zenbait faktore garrantzitsu daude nerabezaroan nerabeengan duten arrakasta maila handiena duen haurrarengan laguntzen duten faktore garrantzitsuak. Honako hauek dira:
- Lehenbiziko esku hartzea
- Arazo eta arazoei buruzko ulermena eta onarpena
- Familia solidarioa
- Irakaskuntza sistemaren ulermena eta garapena
- Banakako Hezkuntza Programarako egokia, adierazitakoa bada
- Aholkularitza egokia ematea aholkuak, tutoretza harremanak eta " coaching " lanak burutzea eta lanak burutzea
AAP-ek ADHD-ko nerabeentzako emaitza negatiboak sor ditzakeen arrisku-faktore nagusiak identifikatzen ditu. Arrisku faktore hauek honakoak dira:
- Iraungitako esku-hartzea
- Porrota etengabeko zikloa
- Portaera jokabide arazo larriak eskolan
- Substantzia tratu txarrak
- Botika uko egitea
- Nerabearen arazoen ondorioz sortutako autoestimua kaltetuta, izaera akatsak direla eta ADHDren portaerak baino
- Gaztea edo motibazio falta
Iturria:
American Academy of Pediatrics, ADHD: Complete and Authoritative Guide, Michael I. Reiff (Editor-in-Chief) Sherill Tippins-ekin, 2004.
George J. DuPaul eta Gary Stoner, ADHD in the Schools: Evaluation and Intervention Strategies, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, TDAH: Haur, nerabeen eta helduen nahaste-hiperaktibitatearen arreta-hiperaktibitatea, Oxford University Press, 2000.