3. Garapen psikosozialaren 3. etapa
Initiative versus culpation Erik Erikson-en garapen psikosozialaren teoriaren hirugarren etapa da. Garai honetan, eskolaurreko urteetan gertatzen da, 3 eta 5 urte bitartekoen artean. Ekimena versus erruaren eszenatokian, haurrek beren boterea eta munduaren gaineko kontrola aldarrikatzen dute play zuzenean eta beste elkarrekintza sozial baten bitartez.
Garapen psikosozialeko fase honetan garatzen diren gertakari garrantzitsuenak aztertuko ditugu.
Ikuspegi azkarra
- Gatazka psikosoziala: ekimena versus errua
- Galdera nagusia: "Ni ala txarra naiz?"
- Oinarrizko bertutea: xedea
- Gertaera garrantzitsu (k): Exploration, Play
Ahozkotasuna begiratzea Initiative vs. Guilt Stage
Erikson-en teoriaren arabera, haurrentzako garapenaren lehen bi fasetan konfiantza eta konfiantza eta autonomiaren aurrean lotsa eta zalantza da. Lehenengo bi aldietan, fokua munduan konfiantza sentitzea eta independentziaren eta autonomiaren sentimenduak sortzea da. Oinarri fundazio horietako bakoitzak zeregin garrantzitsua izango du hurrengo faseetan.
Haurrak lehen hezkuntzako urteetan sartzen hasten direnean garapen psikosozialaren hirugarren fasean hasten dira ekimenaren aurka erruaren aurrean. Bigarren faseak arrakastaz burutu badituzte, haurrek zentzua dute mundua fidagarria dela eta modu independentean jardun dezaten. Orain garrantzitsua da umeek beren buruari eta munduari boterea ematea ahalbidetzea.
Gauzak probatu eta euren gaitasunak arakatu behar dituzte. Horretarako, anbizio eta norabidea garatu ahal izango dute.
Nola garatzen dute Kids Initiative?
Haurrek ingurumenaren gaineko kontrola eta boterea adierazi behar dute ekimenez planifikazio jarduerak burutuz, zereginak burutuz eta erronka aurrez aurre.
Atal honetan, garrantzitsua da zaintzaileek esplorazioa sustatzea eta haurren erabakiak egokitzea. Arretaz edo baztertzeaz arduratzen diren zaintzaileak seme-alabek beren buruari lotsarazi eta besteen laguntzarekin menperatzea ahalbidetzen dute.
Fase honetan, guraso eta zaintzaileek frustrazioa izan dezakete, haurren bizitzan izugarrizko eraginak kontrolatzen hasten direnean. Erabaki horietan jolastu daitezkeen lagunekin, jarduerarekin eta zeregin desberdinetara joaten diren bitartekoak izan daitezke. Gurasoek eta beste helduek adiskideak, jarduerak edo aukerak bideratzeko haurrak gidatu nahi izan litzakete, baina haurrek errespetatu eta euren aukerak egin ditzakete. Gertakari hauetakoren bat gatazka batzuetan sor daitekeen arren, garrantzitsua da haurrekin aukera horiek egiteko aukera ematea. Hala eta guztiz ere, garrantzitsua da gurasoek seguru mugak betetzea jarraitzea eta haurrak aukera onak egitea eredua eta indartzea erabiltzearen bidez.
Asmatzen duzun bezala, play eta irudimena etapa honetan garrantzi handia hartzen dute. Haurrek beren ekimen zentzua dute askatasuna eta bultzada emateko.
Jokalari fisikoak eta irudimentsuak burutzeko ahaleginak zaintzaileek zapuztu egiten dituzte, haurrek beren auto-abiarazitako ahaleginak lotsa sortzen dute. Helduek zuzendutako haurrak ekimenaren eta gaitasunen konfiantza zentzu bat garatzea ahalbidetzen dute.
Fase honetan lortutako arrakastak helburuaren zentzua dakar, hutsegitea erruduntasunaren emaitza baita. Zer esan nahi du Erikson erruduntzat? Funtsean, etapa honetan ekimen zentzua garatzen ez duten haurrak gauza berriak saiatzen diren beldurrez azaleratzen dira. Zerbait norabidean ahalegintzen direnean, zerbait gaizki egiten ari dela sentitzen dezakete.
Akatsak bizitza saihestezinak diren arren, ekimenek ekimenak akatsak gertatuko direla ulertuko dute eta berriro saiatu beharko dute. Errua bizi duten haurrak hutsegite pertsonalaren seinale gisa interpretatuko dute eta "txarra" zentzu batera utz dezakete.
> Iturriak:
> Erikson, EH haurtzaroa eta gizartea. (2. ed.). New York: Norton; 1963.
> Erikson, EH Identitatea: Gazteria eta Krisia. New York: Norton; 1968an.