Kontrol taldea tratamendu esperimentalik jasotzen ez duten parte-hartzaileek osatzen dute. Esperimentu bat burutzen denean, pertsona hauek ausaz hautatuko dira talde honetan. Era berean, talde esperimentalean daudenek edo tratamendua jasotzen dutenek parte hartuko dute.
Tratamendua jasotzen ez duten bitartean, ikerketa-prozesuan funtsezko zeregina betetzen dute.
Esperimentatzaileak talde esperimentalari kontrol taldera konparatu tratamendua eragina izan zuen zehazteko. Konparazio-talde gisa jardunez, ikertzaileek aldagai independentea isolatu eta bere eragina aztertzeko gai dira.
Zergatik da garrantzitsua kontrol-taldea izatea?
Kontrol taldea tratamendua jasotzen ez den bitartean, prozesu esperimentalean rol garrantzitsua jokatzen du. Talde honek erreferentzia gisa balio du, ikertzaileek kontrol esperimentalaren taldearekiko konparazioa ahalbidetzeko aukera ematen duten aldagai independenteek eragindako inolako aldaketarik.
Parte-hartzaileek ausazko kontrol-taldea edo talde esperimental gisa esleitutakoez , taldeek konparagarriak direla suposatzen da. Bi taldeen arteko desberdintasunak, beraz, aldagai independentearen manipulazioen emaitza dira. Esperimentatzaileek bi taldeen prozedura zehatzak egiten dituzte, talde esperimentalean aldagai independentearen manipulazioa izan ezik.
Kontrol-talde baten adibidea
Imajinatu ikertzaile batek azterketa baten emaitzei eragiten dieten oharkabetasunak aztertzeko interesa izatea. Ikertzaileak ustez oharkabetasunak esan nahi duen eragiketa eragingarria izan liteke, baita hipotesi bat osatuz . Kasu honetan, distraktuak gelako tenperaturan eta zarata mailan aldaketak definitu ahal izango ditu.
Haren hipotesiak gela bero eta zurbileko gela batean ikasle gutxiago egongo lirateke normalean gela eta tenperatura eta zarata kontuan hartuta.
Bere hipotesia probatzeko, ikertzaileak unibertsitateko matematikako klase berbera hartzen duten parte-hartzaileen igerilekua hautatzen du. Ikasle guztiek irakaskuntza eta baliabide berberak eman dituzte seihilekoan zehar. Orduan ausaz esleitzen die parte-hartzaileek kontrol-taldean edo talde esperimentalean.
Kontrol taldean ikasleek matematika azterketak egiten dituzte ikasgelan. Gela lasaia da proba irauten duen bitartean eta giro-tenperatura 70 graduko Fahrenheit eroso bihurtzen da.
Ikasle esperimentalean, ikasleek proba bera zehatza egiten dute ikasgeletan, baina oraingoan aldagai independenteak esperimentalek manipulatzen dituzte. Zaratatsu eta zaratatsuak sortzen dira hurrengo atalean, ikasgelan sortutako eraikuntza-lan batzuk egiten ari direla. Aldi berean, termostatoa 80 gradutik gora Fahrenheit-era doa.
Ikusten duzun bezala, kontrol eta talde esperimentalean erabiltzen diren prozedurak eta materialak berdinak dira. Ikertzaileak gela berdina erabili du, proba-administrazioko prozedurak eta proba bera bi taldeetan.
Distantzia desberdina da zarata-maila eta giro-tenperaturan sortutako distrazio-kopurua talde esperimentalean.
Esperimentua burutu ondoren, ikertzaileak proba emaitzak aztertu eta kontrol taldea eta talde esperimentalaren arteko konparazioak egiten hasi. Aztertu du matematikako azterketen test puntuazioak talde esperimentalean nabarmen gutxitu zirela kontrol-taldean baino. Emaitzak hipotesiaren arabera onartzen dira, gehiegizko zarata eta tenperaturak nola eragiten duten aztertzea.
erreferentziak:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Psikologia esperimentala. Belmont, CA: Cengage Learning