Ikastetxearekin bat egiteak eta zure seme-alaben irakaslearekin irekita dauden komunikazio lerroak mantentzea ADHDko ikasleentzako hezkuntza-planaren zati garrantzitsu bat da. Lankidetza hau sustatzeko modu bat zure seme-alabak eskolan aurrera jarraitzeko eta monitorizatzeko eguneroko txosteneko txartelak dira.
1 - Eguneko Txosten Txartela nola erabili
Eguneroko txostenak sisteman zehar, irakasleek ikaslearen helburuak lortzen dituzte helburutzat edo jokabide helburuak maiz, egun osoan zehar eta ikasleak helburuetarako helburuak lortzen ditu. Arrazoi horri esker , ADHD duten ikasleentzat eraginkorrak izan daitezkeen arrazoietako bat ikaslearen eguneroko helburuak argi eta garbi argitzen ditu eta haurrarengan helburuak lortzeko bidean berehalako eta maiztasunari buruzko iritzia ematen dio. Horrez gain, eguneroko txostenak askotan haurrentzat motibagarria izan ohi da, sistemak portaera positiboak eta eskolan bultzatzen dituelako.
Garrantzitsua da irakasleak (k), gurasoek eta ikasleek elkarlanean jardutea planean garatzen eta martxan jartzen. Guztiak egon behar dira taula eta koherentea programa ondo funtzionatzeko.
2 - 1. urratsa: helburu helburuak identifikatzea
Eguneroko txostenen txartela konfiguratzeko urratsean, hobekuntza zuzenduta dauden jokabide edo helburu akademikoak argi eta garbi identifikatzen eta definitzen dira. Helburuak zehaztu behar dira hobekuntza zehatza neurtzeko gai zarela. Beste era batera esanda, portaera behagarria eta zenbagarria izan behar du iraupen eta maiztasunaren arabera. Hasi helburuak gutxi batzuk aldi berean, beraz, inork ez du larritu planak. Hobekuntzako ikuspegia murriztea ere arrakasta gehiago bermatzen laguntzen du. Eta seme-alabek arrakasta izan dezaten, ongi sentitzen da eta mantentzen jarraitzen du.
Ildo beretik, planak sortzeko helburuak ezarri behar dira, lor daitezkeela. Helburuak eta itxaropenak altuegi ezartzen badira, haurren esperientziak etengabeko frustrazioa eta hutsegiteak guztiz desaktiba dezake. Horren ordez, frustrating sistema bihurtzen da, kontrakoa. Eguneroko txosten-txartela lehen aldiz burutzen duzunean, nahi duzun helburuetako bat edo bi egin ahal izango dituzu, ikasleari ikasleari laguntzen laguntzeko. Ikasleek gero eta arrakasta gehiago jasaten dutenez, gero eta gehiago espero ditzakezu. Plana hobetzeko eta ikasleen aurrerapenaren (edo aurrerapen falta) arabera eguneroko txostenen txartelarekin jarraitzen jarraituko duzu.
Objektu posibleen helburuen adibideak:
- Lekuz aldatzen da X edo gutxiago gogorarazteko
- Lan egiten du lasai X edo gutxiago gogorarazleak
- Zereginarekin egonaldiak X edo gutxiago gogorarazleak
- Ahots tonu egokia erabiltzen du X edo gutxi gorabehera
- Eskuak eta oinak mantentzen ditu autoz X edo gutxiago gogorarazleak
- X ibilbidearen arabera edo gutxi gorabehera gogora ekartzen ditu
- Egindako zereginak izendatutako denboran
- Zereginak betetzen ditu X% zehaztasunean
- Etxeko lanak
3 - 2. urratsa: sarietarako zerrenda sortzea
Erabaki non sari emango zaizkion, etxean edo eskolan. Etxeko kontingentzia-programek premia mota ugari eskaintzen dituzte, besteak beste, bideo-joko gogokoenean, telefono pribilegioetan edo denbora-unitatetik kanpo uzteko. Eta sariak etxean ematen direnean eguneroko txostenen txartelaren sistemaren eguneroko lana kentzen da. Ikasle gazteentzat (K-1eko ikasleak), ordea, eskolan emandako sariak askotan indartsuagoak dira, euren ahaleginen ondorio positiboak gero eta gehiago jasotzen baitituzte.
Sariak ez dira handiak edo diru asko kostatzen, baina haurrarentzat motibagarria izan behar dute. Hori dela eta, oso garrantzitsua da haurrei sari posibleen zerrenda sortzea eragitea. Sarritan material materialak, sozialak eta jarduera-sariak nahasten ditu. Kontuan izan premiak noizean behin piztuta egon behar zaiela haurrari ez zaiela aspertzen.
Sariak posibleren adibideak:
Eskola ematen bada ...
- X atzeraldi gehigarriaren minutu X
- Eguneko laguntzailea
- Eguneko linearen liderra
- Aukeratu pegatinak
- Denbora librea X minutu
- Ordenagailu denbora X minutu
- Aukeratu elementu bat "hartu poltsan"
- Lagun batekin bazkide klase jarduera egiteko
- Irakurle baten telefono dei positiboa jasotzea
- Bisitatu zorionak nagusi izateko
Etxean ematen bada ...
- Irabazi X denbora bideo-joko gogoko batean
- Postre berezi afaria ondoren
- X minutu telebistarako ordua
- Bike ride gurasoekin edo lagunekin
- Lan egunetik egunera
- Gelditu X minutu oheratu baino haratago
- Mom edo Dadekin bat-bateko bat berezia
- Ipuin-liburu gehigarria oheratu
- X xedapen gehigarriaren dirua
- Eskuratu familiako pizza eskatzea
Ezagutzen duten gizabanakoek lotzen dituzten premiazko sariak oso indartsuak dira. Ikasleek klase osorako pribilegio bereziak lor ditzakete. Adibidez, ikasleak helburuak aurrera egin badu, klaseak bazkaltzeko aukera izango du egun atseginean kanpoan edo denbora librea lortzeko. Etxean, umeak izotz-denda batera bidaiatu dezake bere anai-arrebekin. Horrela guztion onurak eta ikaskide / anai-arrebak motibatzen dira jokabide positiboak babesten laguntzeko.
4 - 3. urratsa: sariak eskuratzeko irizpideak identifikatzea
Plana gauzatzen hasi aurretik, sariak irabazteko irizpideak identifikatu beharko dituzu. Haurraren uneko funtzionamendu-maila baloratu helburu-eremuetan eta haurraren hobekuntza maila erabakitzeko, saria jasotzeko. Sarritan sarritan epe labur eta luzeko errekonozimenduak egiten laguntzen du, zure seme-alabek egunero sariak eta asteko behin behineko sariak irabazten dituztelako. Asteko behin sari batek merkatalgunerako bidaia bat irabazi ahal izango luke, laguna lagunarekin, familia gaua krispetak eta abar.
5 - 4. urratsa: jarraipena eta aurrerapena jarraitzea
Behin helburuak eta sariak identifikatu ondoren, plana mugimenduan ezartzeko prest zaude. Irakaslea xede-jokabideak ebaluatzen ditu eta ikasleari zenbait iritzi eman ohi dizkio eskola-egun osoan zehar zenbait aldiz. Irakasleek eguneroko txostenen txartela ere dokumentatuko dute. Oharrak, oro har, gaia edo klase epea ematen du eta puntuazio maiztasun handiagoa ematen du. Ikaslea motibatuta mantentzen laguntzen du, egunaren zatiak zailagoa izan balu ere. Modu honetan, oraindik ere aukera berriak "berriagoak" izateko aukera berrian eta eguneko egunean arrakasta gehiago izatea espero da. Hau oso lagungarria da eguneko borrokan hasten den ikaslearentzako, baina hobekuntza egunean aurrera egiten duen bitartean.
Ikaslea txosten-txartela bere liburu-poltsan txertatzeko ardura da, klase-orduaren amaieran, etxean berrikusi ahal izateko. Gogoan izan haurrek gogorarazleak eta orientazioak behar dituztela, txartela etengabe itzuli ahal izateko bere liburuen poltsan bai eskolan zein etxean. Karta gordetzen duen karpeta berezi eta distiratsua izatea oso lagungarria da. Gurasoek egunean eskolan ikasturtean txosten-txartela berrikusteko ohitura izan behar dute.
Zorionez, eguneroko txostenaren txartela eta sariaren sistemak etxeko eta eskolen arteko komunikazio positiboa sustatuko du eta haurraren aurrerapena zailagoa izan daitekeen eremuan aurrerapauso handiak lortuko ditu. Jarraitu planaren ebaluazioa eta aldaketa, behar den moduan.
Iturria:
George J. DuPaul eta Gary Stoner, ADHD ikastetxeetan: ebaluazioa eta esku-hartze estrategiak. Guilford Press. 2004.
William Pelham. Eskola-etxeko eguneroko txostena nola ezarri. Haur eta Familiako Zentroa, Buffalo Unibertsitatea, New Yorkeko Estatuko Unibertsitatea.