Gizarte Psikologia aktore-behatzailea

Aktore-behatzaileen alborapena psikologia soziala da, norberaren ekintzen kanpoko kausak esleitzeko tendentzia aipatzen duen bitartean. Eraginkortasun biasa mota da, beste pertsona batzuei nola antzematen diegun eta nola jokatzen dugun. Funtsean, jendeak hainbat atribuzio egin ohi ditu aktore edo behatzaile egoeran dauden ala ez.

Aktore-behatzailea

Aktore-behatzaileen alborapena nabarmenagoa da emaitzek negatiboak diren egoeretan. Adibidez, pertsona batek negatiboak bizi ditzakeen egoeran, askotan egoeraren edo egoeraren errua izaten da. Zerbait negatiboa den beste pertsona bati gertatzen zaionean, jendeak bere erabakiak, jokabideak eta ekintzak pertsonalak banatu ohi ditu errua.

Adibidez, medikuei kolesterol-maila altxatzen dutenean kontatzen duenean, gaixoak bere kontroletik kanpoko faktoreak erretzea eragin dezake, adibidez, eragin genetikoak edo ingurumenekoak. Baina, besteek kolesterol-maila aurkitzen dutenean, gehiegi? Egoera horri esker, pertsonaek dieta ahula eta ariketa falta ematen diote. Beste era batera esanda, norgehiagoka ari garenean, gure kontroletik kanpo dago, baina beste norbait gertatzen ari denean, bere errua da.

Ikertzaileek aurkitu dute jendeak biasa gutxiago dakartela maiz ezagutzen dituzten pertsonekin, esate baterako, lagun hurbilak eta familiako kideak. Zergatik? Pertsona horien beharrak, motibazioak eta pentsamenduak buruzko informazio gehiago dugulako, litekeena da portaera eragiten duten kanpoko indarrak kontuan izatea.

Aktore-behatzailearen bias ulertzea

Beraz, horrek eragiten du aktore-behatzaileen alborapena? Arrazoi posible bat da jendeak egoera batean daudenean, ezin dituzte beren ekintzak ikusi. Begiraleak direnean, ordea, beste pertsonen jokabideak behatzeko gai dira. Horregatik, jendeak indar egoerak kontuan hartu beharko lituzkete beren ekintzak egitean, baina beste ezaugarri batzuen arabera azalduko dira barne-ezaugarriak.

Adibidez, imajinatu zure klaseak proba handi bat egiteko prest dagoela. Zure azterketarako jokabideak (edo falta direnak) behatzen ez badituzu, azterketarako aurreikusten duzu, baina zuk probabilitatea eragiten duten aldagai egoeretan oinarritzen zara. Gela beroa eta estua izan zen, zure arkatza hautsi egin zen eta zure ondoan dagoen ikaslea zarata distiratsuak egiten hasi zen. Zure emaitzak berriro lortzen dituzunean eta konturatzen zara gaizki egin dituzula, kanpoko oharkabetasunak errua zaizkio zure errendimendu eskasa lortzeko, azterketaren aurretik zure ikasketa pobreak aitortu beharrean.

Zure lagun batek nahiko gaizki egin zuen, baina berehala gogoan hartu zuen nola sarritan klasea saltzen zuen, inoiz ez du bere testu liburua irakurtzen, eta ez du oharrak hartzen. Behatzailea zarela, atributuak aldatzen ari zaren atributuak azpimarratzen ditu barne-ezaugarrietan, zure azpiko proba estandarretan lagundu duzun sentipen aldagai beraren ordez.

Zer eragina du?

Jakina, aktore-behatzaileen alborapena arazo daiteke eta, sarritan, gaizki ulertu eta argudioak ere sorrarazten ditu.

"Argumentu batean, komuna izan daiteke bi aldeek beraiek egiten dutenari erantzuteko." Hasteko! "Kexa arrunta da, maiz entzuten da bi aldeetan, alde bakoitzak bere portaera egozten dio egoerara baina besteen portaera eta bestelako xedapenen portaera ", Baumeisterrek eta Bushmanek beren liburuan Gizarte Psikologia eta Giza izaera azaltzen dituzte . "Arrazoi direla medio, badirudi naturalak direla borrokan ari direla, borrokan ari garen bitartean.

Edo, pro hockeyaren hitz errazenetan, Barry Beck-ek joko bakar batean lehertu den jokoan, «Pertsona bakarra errua dugu, eta hori elkar!»

Aktore-behatzailearen desadostasuna, aktore-behatzailearen efektua ere ezaguna

> Iturriak:

Aron, A., Aron, EN, & Smollan, D. Besteen eskala propioa eta pertsonarteko hurbiltasunaren egitura. Aldizkariaren eta Gizarte Psikologia. 1992; 63: 596-612.

Baumeister, RF, eta Bushman, B. Gizarte Psikologia eta Giza Espeziea, Edizio Integrala. Belmont, CA: Wadsworth; 2014an.

Jones, EE, eta Nisbett, RE Aktorea eta behatzailea: jokabidearen kausen pertzepzio dibergentea . New York: General Learning Press; 1971.